La inclusión del alumnado con síndrome de Down en las escuelas:claves para el éxito. (Cómo trabajar por la integración sin morir en el intento)
Gardado en:
Ruiz, E., La inclusión del alumnado con síndrome de Down en las escuelas:claves para el éxito. (Cómo trabajar por la integración sin morir en el intento). Revista Síndrome de Down, Vol. 28, no. 109 (2011), p. 60-69.
Ref.
180472
Localización:
SIIS R.626 Archivo
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Estrés, Inclusión educativa, Pedagogía, Profesor, Recomendaciones, Síndrome de Down, Síndrome del quemado
Discapacidad intelectual, Estrés, Inclusión educativa, Pedagogía, Profesor, Recomendaciones, Síndrome de Down, Síndrome del quemado
Resumo:
El artículo de la revista Síndrome de Down propone algunas estrategias o claves básicas y sencillas para prevenir esa situación : un factor esencial para predecir el éxito de la integración escolar es la actitud del profesor, acompañada de un compromiso de formación por su parte, cultivar la paciencia, evitar la hiperactividad educativa y hacer cambios pequeños y progresivos son algunas de las recomendaciones para no morir en el intento de la inclusión educativa en la escuela.
El artículo de la revista Síndrome de Down propone algunas estrategias o claves básicas y sencillas para prevenir esa situación : un factor esencial para predecir el éxito de la integración escolar es la actitud del profesor, acompañada de un compromiso de formación por su parte, cultivar la paciencia, evitar la hiperactividad educativa y hacer cambios pequeños y progresivos son algunas de las recomendaciones para no morir en el intento de la inclusión educativa en la escuela.
Resumo:
La tarea de llevar a buen puerto el proceso inclusivo de un alumno con síndrome de Down no resulta fácil para el maestro si éste no cuenta con algunos instrumentos y estrategias adecuados, lo que lleva a veces a padecer el ‘síndrome del quemado’ o ‘burn out’. Este síndrome, ampliamente extendido en la profesión docente, se caracteriza por el agotamiento y desinterés en su actividad laboral.
La tarea de llevar a buen puerto el proceso inclusivo de un alumno con síndrome de Down no resulta fácil para el maestro si éste no cuenta con algunos instrumentos y estrategias adecuados, lo que lleva a veces a padecer el ‘síndrome del quemado’ o ‘burn out’. Este síndrome, ampliamente extendido en la profesión docente, se caracteriza por el agotamiento y desinterés en su actividad laboral.