La educación de calle. Trabajo socioeducativo en medio abierto
Saved in:
Fernández, J.D., Castillo, A.G., La educación de calle. Trabajo socioeducativo en medio abierto. Serie: Aprender a ser. Educación en valores, Bilbao, Desclée De Brouwer, 2010, 186 p.
Ref.
178062
Location:
SIIS 22.372
Palabras clave:
Educador de calle, Exclusión social, Hombre, Infancia, Intervención en medio abierto, Intervención socioeducativa, Juventud, Menores, Mujer, Prostitución, Sin techo, Trabajo social
Educador de calle, Exclusión social, Hombre, Infancia, Intervención en medio abierto, Intervención socioeducativa, Juventud, Menores, Mujer, Prostitución, Sin techo, Trabajo social
Abstract:
Los y las profesionales de la educación social se lamentan frecuentemente de la falta de un cuerpo teórico que enmarque la intervención socioeducativa en medio abierto. Y con ese afán nace este libro, que no se plantea como un manual, sino como punto de partida para el desarrollo de la propia práctica de quienes lo consulten. Su objetivo principal es informar y formar a los diferentes agentes y profesionales que trabajan con los sectores de la población más ‘vulnerables’. Distribuido en cuatro apartados, el documento trata, en primer lugar, sobre los componentes de la pedagogía urbana, describe el perfil de los destinatarios de la educación de calle desde el punto de vista sociológico y antropológico –menores y jóvenes en riesgo de exclusión, personas sin hogar y trabajadoras del sexo– y se ofrecen claves para elaborar proyectos de educación de calle. Todo ello se acompaña de los resultados de un estudio histórico sobre el desarrollo de la educación de calle en la Comunidad de Madrid, que sirve como ejemplo de la evolución de la pedagogía urbana.
Los y las profesionales de la educación social se lamentan frecuentemente de la falta de un cuerpo teórico que enmarque la intervención socioeducativa en medio abierto. Y con ese afán nace este libro, que no se plantea como un manual, sino como punto de partida para el desarrollo de la propia práctica de quienes lo consulten. Su objetivo principal es informar y formar a los diferentes agentes y profesionales que trabajan con los sectores de la población más ‘vulnerables’. Distribuido en cuatro apartados, el documento trata, en primer lugar, sobre los componentes de la pedagogía urbana, describe el perfil de los destinatarios de la educación de calle desde el punto de vista sociológico y antropológico –menores y jóvenes en riesgo de exclusión, personas sin hogar y trabajadoras del sexo– y se ofrecen claves para elaborar proyectos de educación de calle. Todo ello se acompaña de los resultados de un estudio histórico sobre el desarrollo de la educación de calle en la Comunidad de Madrid, que sirve como ejemplo de la evolución de la pedagogía urbana.