CATEGORIA SOCIAL Y ETNICIDAD EN FRANCIA
Gorde:
URTEAGA, E., CATEGORIA SOCIAL Y ETNICIDAD EN FRANCIA. ALTERNATIVAS. CUADERNOS DE TRABAJO SOCIAL, no. 16 (2009), p. 79-89.
Erref.
177329
Kokapena:
SIIS R.1661 Archivo
Hitz-gakoak:
Conflicto, Educación, Estructura social, Etnia, Exclusión social, Racismo, Trabajo, Francia
Conflicto, Educación, Estructura social, Etnia, Exclusión social, Racismo, Trabajo, Francia
Laburpena:
Las investigaciones sociológicas llevadas a cabo en Francia en materia de inmigración tienden a asociar de manera creciente la categoría social y la etnicidad en tomo a cuatro objetos y problemáticas: 1) las manifestaciones del racismo y de la discriminación en el trabajo, que dificultan el acceso de los inmigrantes al empleo y, más aun, a los altos cargos, 2) la segregación urbana con el aislamiento y la concentración de la población inmigrante en ciudades y barrios determinados, que son ampliamente estigmatizados tanto por las autoridades como por los medios de comunicación, lo que dificulta su integración, 3) la descalificación y la etnicización creciente del sistema educativo en detrimento de un planteamiento en términos de situación social y de capital cultural, y 4) los disturbios urbanos que se reproducen como consecuencia de la discriminación y de la fragilización de la población inmigrante y tras unos incidentes con la policía.
Las investigaciones sociológicas llevadas a cabo en Francia en materia de inmigración tienden a asociar de manera creciente la categoría social y la etnicidad en tomo a cuatro objetos y problemáticas: 1) las manifestaciones del racismo y de la discriminación en el trabajo, que dificultan el acceso de los inmigrantes al empleo y, más aun, a los altos cargos, 2) la segregación urbana con el aislamiento y la concentración de la población inmigrante en ciudades y barrios determinados, que son ampliamente estigmatizados tanto por las autoridades como por los medios de comunicación, lo que dificulta su integración, 3) la descalificación y la etnicización creciente del sistema educativo en detrimento de un planteamiento en términos de situación social y de capital cultural, y 4) los disturbios urbanos que se reproducen como consecuencia de la discriminación y de la fragilización de la población inmigrante y tras unos incidentes con la policía.