PRACTICAS Y PROFESION EN TRABAJO SOCIAL: RELACIONES ACADEMICAS Y PROCESO METODOLOGICO
I tiakina i:
FERNANDEZ, S., PRACTICAS Y PROFESION EN TRABAJO SOCIAL: RELACIONES ACADEMICAS Y PROCESO METODOLOGICO. CUADERNOS DE TRABAJO SOCIAL, no. 23 (2010), p. 229-246.
Ref.
176777
Tauwāhi:
SIIS R.1165 Archivo
Palabras clave:
Cualificación, Formación de personal, Perfil profesional, Prácticas, Trabajo social, Universidad, España
Cualificación, Formación de personal, Perfil profesional, Prácticas, Trabajo social, Universidad, España
Whakarāpopotonga:
Este trabajo presenta una propuesta de estudio sobre el papel de las Prácticas profesionales en la reforma de Grado en Trabajo social, vinculándola a las directrices del EEES, a la reforma metodológica a la que asiste la disciplina y a las exigencias de un Mercado laboral cambiante. Para el autor, la reforma puede ser una notable oportunidad para redefinir, desde el Prácticum, la identidad corporativa del Trabajo social ante amenazas de intromisión profesional, ante nuevos campos laborales, y ante confusiones metodológicas en el proceso de formación y en el propio puesto de trabajo. Profesores, alumnos y supervisores pueden colaborar en este proceso. Para ello se incide en el análisis del nivel de corporativización profesional necesario en el proceso de enseñanza, y su relación con el ámbito de prácticas elegido, con la realidad teórica de la actividad profesional, con la situación de ésta respecto a disciplinas afines, y con su capacidad de adaptación ante nuevos y emergentes problemas sociales.
Este trabajo presenta una propuesta de estudio sobre el papel de las Prácticas profesionales en la reforma de Grado en Trabajo social, vinculándola a las directrices del EEES, a la reforma metodológica a la que asiste la disciplina y a las exigencias de un Mercado laboral cambiante. Para el autor, la reforma puede ser una notable oportunidad para redefinir, desde el Prácticum, la identidad corporativa del Trabajo social ante amenazas de intromisión profesional, ante nuevos campos laborales, y ante confusiones metodológicas en el proceso de formación y en el propio puesto de trabajo. Profesores, alumnos y supervisores pueden colaborar en este proceso. Para ello se incide en el análisis del nivel de corporativización profesional necesario en el proceso de enseñanza, y su relación con el ámbito de prácticas elegido, con la realidad teórica de la actividad profesional, con la situación de ésta respecto a disciplinas afines, y con su capacidad de adaptación ante nuevos y emergentes problemas sociales.
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