YOUNG PEOPLE FROM A PUBLIC CARE BACKGROUND PATHWAYS TO EDUCATION IN SPAIN. THE CASE STUDY REPORT (WP8)
Furkejuvvon:
CASAS, F., ET AL., YOUNG PEOPLE FROM A PUBLIC CARE BACKGROUND PATHWAYS TO EDUCATION IN SPAIN. THE CASE STUDY REPORT (WP8). GERONA, INSTITUT DE RECERCA SOBRE LA QUALITAT DE VIDA, UNIVERSITAT DE GIRONA, 2010, 248 p.
Ref.
175206
Sajádat:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Acción comunitaria, Educación superior, Emancipación, Formación profesional, Fracaso escolar, Inclusión educativa, Menores, Planes de transición, Protección de menores, Universidad, Cataluña, España
Acción comunitaria, Educación superior, Emancipación, Formación profesional, Fracaso escolar, Inclusión educativa, Menores, Planes de transición, Protección de menores, Universidad, Cataluña, España
Abstrákta:
El proyecto Young People from a Public Background Pathways to Education in Europe (YIPPEE) explora los itinerarios educativos de los jóvenes extutelados en cinco países de la UE (Dinamarca, Hungría, España, Suecia y Reino Unido) y estudia cuáles pueden ser las fórmulas para retener a un mayor número de estos jóvenes en el sistema educativo, una vez completada la enseñanza obligatoria. La ejecución del proyecto ha permitido que se elaboren revisiones de la literatura científica (por país y en conjunto), un análisis de las estadísticas nacionales sobre la población infantil tutelada y sus logros académicos, una encuesta a informantes clave, profesionales de administraciones públicas y un estudio en profundidad de casos. De manera específica, el presente documento recoge el estudio de casos llevado a cabo en Cataluña a partir de entrevistas a 35 jóvenes extutelados, a responsables de los servicios sociales y de protección, y a adultos ‘referentes’ designados por dichos jóvenes.
El proyecto Young People from a Public Background Pathways to Education in Europe (YIPPEE) explora los itinerarios educativos de los jóvenes extutelados en cinco países de la UE (Dinamarca, Hungría, España, Suecia y Reino Unido) y estudia cuáles pueden ser las fórmulas para retener a un mayor número de estos jóvenes en el sistema educativo, una vez completada la enseñanza obligatoria. La ejecución del proyecto ha permitido que se elaboren revisiones de la literatura científica (por país y en conjunto), un análisis de las estadísticas nacionales sobre la población infantil tutelada y sus logros académicos, una encuesta a informantes clave, profesionales de administraciones públicas y un estudio en profundidad de casos. De manera específica, el presente documento recoge el estudio de casos llevado a cabo en Cataluña a partir de entrevistas a 35 jóvenes extutelados, a responsables de los servicios sociales y de protección, y a adultos ‘referentes’ designados por dichos jóvenes.
Abstrákta:
La información extraída en las entrevistas señala que las mujeres cuentan con una mayor presencia en niveles de estudios superiores a los obligatorios, dato atribuible a un posible mayor interés por seguir estudiando. El informe sugiere que el sistema de protección a la infancia debería adoptar una nueva postura respecto a la escuela, en la que los estudios ocupen un lugar más central y prioritario en la vida de los jóvenes tutelados y en los procesos de emancipación. Asimismo, se recomienda que el sistema educativo contemple a estos jóvenes como un grupo con necesidades educativas específicas, teniendo en cuenta sus circunstancias familiares y otras experiencias traumáticas sufridas durante su vida. En definitiva, se pide garantizar el apoyo a estos jóvenes, incluso después de la etapa educativa obligatoria.
La información extraída en las entrevistas señala que las mujeres cuentan con una mayor presencia en niveles de estudios superiores a los obligatorios, dato atribuible a un posible mayor interés por seguir estudiando. El informe sugiere que el sistema de protección a la infancia debería adoptar una nueva postura respecto a la escuela, en la que los estudios ocupen un lugar más central y prioritario en la vida de los jóvenes tutelados y en los procesos de emancipación. Asimismo, se recomienda que el sistema educativo contemple a estos jóvenes como un grupo con necesidades educativas específicas, teniendo en cuenta sus circunstancias familiares y otras experiencias traumáticas sufridas durante su vida. En definitiva, se pide garantizar el apoyo a estos jóvenes, incluso después de la etapa educativa obligatoria.
MARC
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| 650 | 1 | 4 | |a Inclusión educativa |
| 650 | 1 | 4 | |a Menores |
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| 650 | 1 | 4 | |a Universidad |
| 651 | 1 | 4 | |a Cataluña |9 2165 |
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| 653 | 1 | 0 | |a Menores |
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| 700 | 1 | |a ET AL. | |
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| 901 | |a El proyecto Young People from a Public Background Pathways to Education in Europe (YIPPEE) explora los itinerarios educativos de los jóvenes extutelados en cinco países de la UE (Dinamarca, Hungría, España, Suecia y Reino Unido) y estudia cuáles pueden ser las fórmulas para retener a un mayor número de estos jóvenes en el sistema educativo, una vez completada la enseñanza obligatoria. La ejecución del proyecto ha permitido que se elaboren revisiones de la literatura científica (por país y en conjunto), un análisis de las estadísticas nacionales sobre la población infantil tutelada y sus logros académicos, una encuesta a informantes clave, profesionales de administraciones públicas y un estudio en profundidad de casos. De manera específica, el presente documento recoge el estudio de casos llevado a cabo en Cataluña a partir de entrevistas a 35 jóvenes extutelados, a responsables de los servicios sociales y de protección, y a adultos ‘referentes’ designados por dichos jóvenes. | ||
| 901 | |a La información extraída en las entrevistas señala que las mujeres cuentan con una mayor presencia en niveles de estudios superiores a los obligatorios, dato atribuible a un posible mayor interés por seguir estudiando. El informe sugiere que el sistema de protección a la infancia debería adoptar una nueva postura respecto a la escuela, en la que los estudios ocupen un lugar más central y prioritario en la vida de los jóvenes tutelados y en los procesos de emancipación. Asimismo, se recomienda que el sistema educativo contemple a estos jóvenes como un grupo con necesidades educativas específicas, teniendo en cuenta sus circunstancias familiares y otras experiencias traumáticas sufridas durante su vida. En definitiva, se pide garantizar el apoyo a estos jóvenes, incluso después de la etapa educativa obligatoria. | ||
| 904 | |a La educación y los jóvenes extutelados | ||
| 915 | |a Hay más documentos del mismo proyecto en la base, entre ellos. el 177152. | ||
| 915 | |a Se reseñará el 192190. | ||
| 919 | |a 11. Educación | ||
| 919 | |a 22. Desprotección | ||
| 921 | |a 192190 | ||
| 923 | |a 6 | ||
| 924 | |a 19 | ||
| 931 | |a 1 Publicado en Bibliografías Temáticas | ||
| 931 | |a Descartado para estudios en boletines | ||
| 931 | |a Descartado para Zerbitzuan | ||
| 931 | |a Publicado en Gizarteratuz | ||
| 931 | |a Recomendado en la web | ||
| 996 | 1 | 0 | |a 16 |
| 998 | |a MON | ||
| 952 | |a SIS |o Archivo | ||