MANERAS DE INFLUIR SOBRE LAS ACTITUDES DE ESTUDIANTES DE FISIOTERAPIA EN RELACION CON ADOLESCENTES CON SINDROME DE DOWN
محفوظ في:
SHIELDS, N., Y OTROS, MANERAS DE INFLUIR SOBRE LAS ACTITUDES DE ESTUDIANTES DE FISIOTERAPIA EN RELACION CON ADOLESCENTES CON SINDROME DE DOWN. REVISTA SINDROME DE DOWN, Vol. 27, no. 106 (2010), p. 98-103.
Ref.
173112
الموقع:
SIIS SIIS MADRID R.626 Archivo
Palabras clave:
Actitudes, Discapacidad intelectual, Estudiantes, Estudio cualitativo, Fisioterapia, Síndrome de Down
Actitudes, Discapacidad intelectual, Estudiantes, Estudio cualitativo, Fisioterapia, Síndrome de Down
مستخلص:
Las actitudes negativas de los fisioterapeutas pueden impedirles que utilicen el desarrollo de ejercicios físicos como medio de intervención en personas con discapacidad. El objetivo de este estudio fue examinar si las actitudes del estudiante de fisioterapia hacia las barreras para el ejercicio de adolescentes con síndrome de Down podían ser modificadas tras participar en un programa de tutoría de ejercicios durante 10 semanas. El estudio fue aleatorizado y controlado. Participaron 20 estudiantes de fisioterapia, divididos en un grupo de intervención en el que cada adolescente con síndrome de Down era supervisado por un estudiante, y otro de control. Se apreció un cambio muy positivo en las actitudes de los estudiantes. Los estudiantes del grupo de intervención comprobaron y reconocieron que había menos dificultades de las que pensaban para que los adolescentes con síndrome de Down participaran en los ejercicios físicos.
Las actitudes negativas de los fisioterapeutas pueden impedirles que utilicen el desarrollo de ejercicios físicos como medio de intervención en personas con discapacidad. El objetivo de este estudio fue examinar si las actitudes del estudiante de fisioterapia hacia las barreras para el ejercicio de adolescentes con síndrome de Down podían ser modificadas tras participar en un programa de tutoría de ejercicios durante 10 semanas. El estudio fue aleatorizado y controlado. Participaron 20 estudiantes de fisioterapia, divididos en un grupo de intervención en el que cada adolescente con síndrome de Down era supervisado por un estudiante, y otro de control. Se apreció un cambio muy positivo en las actitudes de los estudiantes. Los estudiantes del grupo de intervención comprobaron y reconocieron que había menos dificultades de las que pensaban para que los adolescentes con síndrome de Down participaran en los ejercicios físicos.