CARACTERISTICAS DE LOS PROGRAMAS EFICACES PARA LA PREVENCION ESCOLAR DEL CONSUMO DE DROGAS
Guardat en:
GAZQUEZ, M., ET AL., CARACTERISTICAS DE LOS PROGRAMAS EFICACES PARA LA PREVENCION ESCOLAR DEL CONSUMO DE DROGAS. SALUD Y DROGAS, Vol. 9, no. 2 (2009), p. 185-208.
Ref.
169018
Localització:
SIIS R.1676 Archivo
Palabras clave:
Drogodependencias, Entorno educativo, Evaluación de servicios, Infancia, Juventud, Literatura científica, Planificación de servicios, Programas de prevención, Recomendaciones, Resultados
Drogodependencias, Entorno educativo, Evaluación de servicios, Infancia, Juventud, Literatura científica, Planificación de servicios, Programas de prevención, Recomendaciones, Resultados
Resum:
Entre los profesionales del campo de la prevención, existe un claro consenso sobre la necesidad de basar las actividades preventivas en la evidencia científica. En el ámbito específico de los programas de prevención escolar, el conocimiento empírico permite concluir que estos programas son eficaces para reducir el consumo de drogas entre adolescentes, pero parece sugerir que sus efectos son modestos y decaen con el tiempo. Al margen del efecto global de las intervenciones preventivas, resulta especialmente interesante identificar los componentes específicos relacionados con el éxito o no de estos programas. El objetivo del presente estudio es describir las características de las intervenciones más efectivas, partiendo de los resultados de cuatro estudios de revisiones o metaanálisis. En líneas generales, la revisión concluye que las intervenciones menos eficientes son aquellas que se concentran exclusivamente en el conocimiento y emplean métodos no interactivos, mientras que los programas basados en profundizar en las influencias sociales y que utilizan métodos interactivos muestran mejores resultados. En cuanto al mantenimiento de los efectos de los programas, los estudios recomiendan aplicar sesiones de recuerdo –en el aula, o incluso por teléfono o correo electrónico–. Con respecto a la intensidad de los programas, la evidencia no permite determinar cuál es el número de sesiones óptimo. La revisión de estudios evidencia, asimismo, que resultan más eficaces los programas centrados en una sola sustancia –tabaco o alcohol, principalmente–. Sin embargo, una de las principales conclusiones del artículo es la persistencia de problemas metodológicos a la hora de evaluar la eficacia de los programas de prevención, tales como falta de controles apropiados, bajas proporciones de participación o excesiva confianza en los autoinformes para sondear el consumo.
Entre los profesionales del campo de la prevención, existe un claro consenso sobre la necesidad de basar las actividades preventivas en la evidencia científica. En el ámbito específico de los programas de prevención escolar, el conocimiento empírico permite concluir que estos programas son eficaces para reducir el consumo de drogas entre adolescentes, pero parece sugerir que sus efectos son modestos y decaen con el tiempo. Al margen del efecto global de las intervenciones preventivas, resulta especialmente interesante identificar los componentes específicos relacionados con el éxito o no de estos programas. El objetivo del presente estudio es describir las características de las intervenciones más efectivas, partiendo de los resultados de cuatro estudios de revisiones o metaanálisis. En líneas generales, la revisión concluye que las intervenciones menos eficientes son aquellas que se concentran exclusivamente en el conocimiento y emplean métodos no interactivos, mientras que los programas basados en profundizar en las influencias sociales y que utilizan métodos interactivos muestran mejores resultados. En cuanto al mantenimiento de los efectos de los programas, los estudios recomiendan aplicar sesiones de recuerdo –en el aula, o incluso por teléfono o correo electrónico–. Con respecto a la intensidad de los programas, la evidencia no permite determinar cuál es el número de sesiones óptimo. La revisión de estudios evidencia, asimismo, que resultan más eficaces los programas centrados en una sola sustancia –tabaco o alcohol, principalmente–. Sin embargo, una de las principales conclusiones del artículo es la persistencia de problemas metodológicos a la hora de evaluar la eficacia de los programas de prevención, tales como falta de controles apropiados, bajas proporciones de participación o excesiva confianza en los autoinformes para sondear el consumo.
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