HEARING THE VOICES OF DISABLED STUDENTS IN HIGHER EDUCATION
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VICKERMAN, P., BLUNDELL, M., HEARING THE VOICES OF DISABLED STUDENTS IN HIGHER EDUCATION. DISABILITY AND SOCIETY, Vol. 25, no. 1 (2010), p. 21-32.
Ref.
165420
Vị trí:
SIIS R.743 Archivo
Palabras clave:
Actitudes usuarios, Discapacidad, Educación superior, Necesidades, Reino Unido
Actitudes usuarios, Discapacidad, Educación superior, Necesidades, Reino Unido
Bài tóm tắt:
En los últimos años, durante la gestión del gobierno laborista en Gran Bretaña a partir de 1997, cuestiones relacionadas con la inclusión social han puesto de relieve propuestas políticas y normativas relacionadas con la educación superior en ese país. En este artículo se presentan datos referentes a experiencias de estudiantes con discapacidad en su etapa de transición a la vida laboral. El estudio examina las perspectivas que presenta este colectivo a través de cuestionarios y entrevistas personales dirigidas a 504 estudiantes de Educación Física y Deporte, encontrando importantes carencias en este ámbito y resaltando los aspectos a tener en cuenta para mejorar su educación superior como el hecho de atender las propias demandas de los estudiantes, el desarrollo de servicios de apoyo y la aplicación de estrategias dirigidas al desarrollo personal y adaptación del currículo.
En los últimos años, durante la gestión del gobierno laborista en Gran Bretaña a partir de 1997, cuestiones relacionadas con la inclusión social han puesto de relieve propuestas políticas y normativas relacionadas con la educación superior en ese país. En este artículo se presentan datos referentes a experiencias de estudiantes con discapacidad en su etapa de transición a la vida laboral. El estudio examina las perspectivas que presenta este colectivo a través de cuestionarios y entrevistas personales dirigidas a 504 estudiantes de Educación Física y Deporte, encontrando importantes carencias en este ámbito y resaltando los aspectos a tener en cuenta para mejorar su educación superior como el hecho de atender las propias demandas de los estudiantes, el desarrollo de servicios de apoyo y la aplicación de estrategias dirigidas al desarrollo personal y adaptación del currículo.