EL SINDROME DE ASPERGER. GUIA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR DIRIGIDA A FAMILIARES, PROFESORES Y COMPAÑEROS
Збережено в:
GONZALEZ, A., EQUIPO DELETREA, EL SINDROME DE ASPERGER. GUIA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR DIRIGIDA A FAMILIARES, PROFESORES Y COMPAÑEROS. [s.l.], CEPE, 2009, 143 p.
Ref.
162972
Локація:
SIIS SIIS MADRID M74.63(M)
Palabras clave:
Autismo, Convivencia, Discapacidad intelectual, Educación familiar, Escuela, Necesidades educativas especiales, Orientación familiar, Síndrome de Asperger, Sociabilidad, Trastornos del espectro autista
Autismo, Convivencia, Discapacidad intelectual, Educación familiar, Escuela, Necesidades educativas especiales, Orientación familiar, Síndrome de Asperger, Sociabilidad, Trastornos del espectro autista
Короткий огляд:
Las dificultades que manifiestan las personas con síndrome de Asperger parecen agudizarse durante la adolescencia. En el marco escolar, sus compañeros muchas veces los perciben como extraños, excéntricos o inflexibles, lo que en muchas ocasiones desencadena dificultades de convivencia. En este libro, se abordan los problemas de forma específica, a partir de una compilación de textos esenciales y de la propia experiencia de los autores. Con una mirada detenida en el desarrollo social de las personas con este síndrome, en la construcción de su concepto de amistad y en las dificultades que pueden surgir en el marco escolar, se exponen medidas para evitar su aislamiento, planteando la posibilidad de comunicar o informar del diagnóstico a los compañeros de clase. También se presenta una propuesta innovadora, basada en el uso de un material específico diseñado por los autores y destinada al mencionado fin.
Las dificultades que manifiestan las personas con síndrome de Asperger parecen agudizarse durante la adolescencia. En el marco escolar, sus compañeros muchas veces los perciben como extraños, excéntricos o inflexibles, lo que en muchas ocasiones desencadena dificultades de convivencia. En este libro, se abordan los problemas de forma específica, a partir de una compilación de textos esenciales y de la propia experiencia de los autores. Con una mirada detenida en el desarrollo social de las personas con este síndrome, en la construcción de su concepto de amistad y en las dificultades que pueden surgir en el marco escolar, se exponen medidas para evitar su aislamiento, planteando la posibilidad de comunicar o informar del diagnóstico a los compañeros de clase. También se presenta una propuesta innovadora, basada en el uso de un material específico diseñado por los autores y destinada al mencionado fin.