EL NIÑO SORDO
Gorde:
LUTERMAN, D.M., ET AL., EL NIÑO SORDO. [s.l.], CLAVE. ATENCION A LA DEFICIENCIA AUDITIVA, 2009, 217 p.
Erref.
162895
Kokapena:
SIIS M11.5.63(M)
Hitz-gakoak:
Atención temprana, Comunicación total, Discapacidad auditiva, Necesidades educativas especiales, Orientación familiar, Ortoprótesis, Productos de apoyo, Sordera, Terapia
Atención temprana, Comunicación total, Discapacidad auditiva, Necesidades educativas especiales, Orientación familiar, Ortoprótesis, Productos de apoyo, Sordera, Terapia
Laburpena:
Dirigido a profesionales del diagnóstico y terapia de los niños a los que se ha detectado recientemente la pérdida auditiva, el mensaje que trata de trasmitir el autor es que los padres son las figuras más importantes en la educación y no deben quedar relegados a un segundo plano. Luterman observa que los padres requieren apoyo para solucionar sus propias necesidades; para ello presenta una serie de modelos organizativos que requieren diferentes estilos y niveles de participación paterna. Aunque el autor prefiere la modalidad de comunicación audio-oral, su enfoque se centra en el niño y sus padres y abarca aspectos fundamentales que van más allá del tipo de comunicación empleado como el ámbito psicosocial del niño y la relación familiar. En un primer capítulo describe la ‘guerra de metodología ‘ en Estados Unidos, para pasar a plantear cuestiones sobre detección precoz, intervención temprana, ayudas técnicas y orientación psicológica. Plantea asimismo la necesidad de proporcionar terapia directa continuada a niños con discapacidad auditiva y sus padres.
Dirigido a profesionales del diagnóstico y terapia de los niños a los que se ha detectado recientemente la pérdida auditiva, el mensaje que trata de trasmitir el autor es que los padres son las figuras más importantes en la educación y no deben quedar relegados a un segundo plano. Luterman observa que los padres requieren apoyo para solucionar sus propias necesidades; para ello presenta una serie de modelos organizativos que requieren diferentes estilos y niveles de participación paterna. Aunque el autor prefiere la modalidad de comunicación audio-oral, su enfoque se centra en el niño y sus padres y abarca aspectos fundamentales que van más allá del tipo de comunicación empleado como el ámbito psicosocial del niño y la relación familiar. En un primer capítulo describe la ‘guerra de metodología ‘ en Estados Unidos, para pasar a plantear cuestiones sobre detección precoz, intervención temprana, ayudas técnicas y orientación psicológica. Plantea asimismo la necesidad de proporcionar terapia directa continuada a niños con discapacidad auditiva y sus padres.
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