INTEGRACION EDUCATIVA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD DE ALMERIA
Sparad:
SANCHEZ PALOMINO, A., INTEGRACION EDUCATIVA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD DE ALMERIA. ALMERIA, UNIVERSIDAD DE ALMERIA, 2009, 178 p.
Ref.
158512
Placering:
SIIS M73.67(M) Archivo
Palabras clave:
Andalucía, Discapacidad, Inclusión educativa, Inclusión social, Necesidades educativas especiales, Universidad, España
Andalucía, Discapacidad, Inclusión educativa, Inclusión social, Necesidades educativas especiales, Universidad, España
Abstrakt:
Este estudio, publicado por la Universidad de Almería, parte de una aproximación histórica a la atención educativa de las personas con necesidades especiales asociadas a una discapacidad, y describe el desarrollo legislativo y normativo que ampara a este colectivo en la comunidad universitaria. El documento valora los avances desarrollados en los últimos años en las universidades españolas respecto a la educación inclusiva, o la puesta en marcha de ayudas, becas y subvenciones para el acceso universal a los centros. Posteriormente, analiza las ideas y actitudes que, sobre la capacidad, formación y desarrollo profesional del colectivo, tienen el resto del alumnado, el profesorado y el personal de la administración en la universidad almeriense, así como las del propio colectivo en relación a su entorno social y educativo. Sobre los primeros, cabe destacar la buena aceptación de la integración del colectivo, aunque demandan mayor información sobre las experiencias, actividades y necesidades de los estudiantes con discapacidad, así como formación –en el caso del profesorado– para responder adecuadamente sus reque - rimientos . Esta demanda también es manifestada por el alumnado con discapacidad, que opina, además, que su cond ición no ha supuesto un obstáculo para el desarrollo de sus estudios universitarios.
Este estudio, publicado por la Universidad de Almería, parte de una aproximación histórica a la atención educativa de las personas con necesidades especiales asociadas a una discapacidad, y describe el desarrollo legislativo y normativo que ampara a este colectivo en la comunidad universitaria. El documento valora los avances desarrollados en los últimos años en las universidades españolas respecto a la educación inclusiva, o la puesta en marcha de ayudas, becas y subvenciones para el acceso universal a los centros. Posteriormente, analiza las ideas y actitudes que, sobre la capacidad, formación y desarrollo profesional del colectivo, tienen el resto del alumnado, el profesorado y el personal de la administración en la universidad almeriense, así como las del propio colectivo en relación a su entorno social y educativo. Sobre los primeros, cabe destacar la buena aceptación de la integración del colectivo, aunque demandan mayor información sobre las experiencias, actividades y necesidades de los estudiantes con discapacidad, así como formación –en el caso del profesorado– para responder adecuadamente sus reque - rimientos . Esta demanda también es manifestada por el alumnado con discapacidad, que opina, además, que su cond ición no ha supuesto un obstáculo para el desarrollo de sus estudios universitarios.