ENDING CHILD POVERTY 'THINKING 2020'. A REPORT AND THINK-PIECES FROM THE CHILD POVERTY UNIT CONFERENCE
Kaydedildi:
COOKE, G., ET AL., ENDING CHILD POVERTY 'THINKING 2020'. A REPORT AND THINK-PIECES FROM THE CHILD POVERTY UNIT CONFERENCE. Serie: WORKING PAPER, Londres, DEPARTMENT FOR WORK AND PENSIONS, 2008, 78 p.
Ref.
156439
Yer:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Acceso, Acción comunitaria, Alimentación, Barrios, Conciliación, Criterios, Delincuencia, Enfoque pluricultural, Hijos, Inclusión educativa, Infancia, Juventud, Migración, Pobreza, Prestaciones económicas, Programas individualizados, Recomendaciones, Seguridad, Servicios de infancia, Tendencias, Universalización, Universidad, Reino Unido
Acceso, Acción comunitaria, Alimentación, Barrios, Conciliación, Criterios, Delincuencia, Enfoque pluricultural, Hijos, Inclusión educativa, Infancia, Juventud, Migración, Pobreza, Prestaciones económicas, Programas individualizados, Recomendaciones, Seguridad, Servicios de infancia, Tendencias, Universalización, Universidad, Reino Unido
Özet:
En junio de 2008, el Child Poverty Unit y el Institute for Public Policy Research del Reino Unido celebraron una jornada de debate sobre la pobreza infantil, con el objetivo de defilos servicios de apoyo a la vivienda, desarrollo de nuevas fórmulas de intervención y participación familiar). nir el estado de la cuestión y establecer una serie de propuestas clave de actuación de cara a 2020. El presente documento recoge las principales conclusiones y recomendaciones presentadas en el transcurso de la conferencia, en la que participaron más de cien representantes gubernamentales, investigadores y profesionales implicados en la reducción de la pobreza en este grupo de edad. A lo largo de la jornada se desarrollaron cuatro grupos de discusión, al término de los cuales se establecieron sendas mesas redondas de debate. Los grupos de trabajo y las respectivas recomendaciones de actuación se centraron en torno a cuatro temas principales: la igualdad de oportunidades (reducción de los estigmas relacionados con la pobreza y de los prejuicios asociados a la infancia en situación de exclusión, empoderamiento de los habitantes de los barrios más desfavorecidos, fomento del conocimiento y acceso a los servicios públicos), el entorno social y el medio comunitario (creación de entornos seguros, construcción de equipamientos amigables con la infancia –tomando la experiencia sueca como referente de buena práctica–, refuerzo del papel de la escuela), el impacto de la situación laboral familiar (promoción de las fórmulas de trabajo a tiempo parcial y flexibilización del límite de 16 horas, aumento del tiempo de ocio compartido con los hijos e hijas, mejora de la calidad y el acceso a los servicios de infancia) y, en cuarto lugar, el apoyo material y financiero (mejora de las prestaciones económicas por hijos, fortalecimiento de los servicios de apoyo a la vivienda, desarrollo de nuevas fórmulas de intervención y participación familiar).
En junio de 2008, el Child Poverty Unit y el Institute for Public Policy Research del Reino Unido celebraron una jornada de debate sobre la pobreza infantil, con el objetivo de defilos servicios de apoyo a la vivienda, desarrollo de nuevas fórmulas de intervención y participación familiar). nir el estado de la cuestión y establecer una serie de propuestas clave de actuación de cara a 2020. El presente documento recoge las principales conclusiones y recomendaciones presentadas en el transcurso de la conferencia, en la que participaron más de cien representantes gubernamentales, investigadores y profesionales implicados en la reducción de la pobreza en este grupo de edad. A lo largo de la jornada se desarrollaron cuatro grupos de discusión, al término de los cuales se establecieron sendas mesas redondas de debate. Los grupos de trabajo y las respectivas recomendaciones de actuación se centraron en torno a cuatro temas principales: la igualdad de oportunidades (reducción de los estigmas relacionados con la pobreza y de los prejuicios asociados a la infancia en situación de exclusión, empoderamiento de los habitantes de los barrios más desfavorecidos, fomento del conocimiento y acceso a los servicios públicos), el entorno social y el medio comunitario (creación de entornos seguros, construcción de equipamientos amigables con la infancia –tomando la experiencia sueca como referente de buena práctica–, refuerzo del papel de la escuela), el impacto de la situación laboral familiar (promoción de las fórmulas de trabajo a tiempo parcial y flexibilización del límite de 16 horas, aumento del tiempo de ocio compartido con los hijos e hijas, mejora de la calidad y el acceso a los servicios de infancia) y, en cuarto lugar, el apoyo material y financiero (mejora de las prestaciones económicas por hijos, fortalecimiento de los servicios de apoyo a la vivienda, desarrollo de nuevas fórmulas de intervención y participación familiar).