El espacio de los observatorios en el marco de las políticas públicas de infancia y adolescencia
Uloženo v:
Lázaro, A., El espacio de los observatorios en el marco de las políticas públicas de infancia y adolescencia. Educación Social, no. 38 (2008), p. 47-59.
Ref.
154050
Umístění:
SIIS R.1247
Palabras clave:
Adolescentes, Infancia, Instituciones, Juventud, Menores, Organismos, Planes de acción social, Autonomías, España
Adolescentes, Infancia, Instituciones, Juventud, Menores, Organismos, Planes de acción social, Autonomías, España
Abstrakt:
La educación, la salud y la protección son los derechos más conocidos y respetados por los adultos, pero existe un claro déficit en relación con los derechos relacionados con el ejercicio de la participación y la expresión. El conocimiento de los derechos de expresión y participación de la infancia se da más entre los políticos y educadores sociales que entre los padres y profesores, lo que sería un indicador de una carencia grave de políticas institucionales y culturales. Las políticas de familia refuerzan la institución familiar y, por consiguiente, pueden incluir a los niños sin darles protagonismo. Por el contrario, las políticas específicamente dirigidas a la infancia y adolescencia favorecen el proceso de automatización y responsabilización en el desarrollo de los niños y jóvenes.
La educación, la salud y la protección son los derechos más conocidos y respetados por los adultos, pero existe un claro déficit en relación con los derechos relacionados con el ejercicio de la participación y la expresión. El conocimiento de los derechos de expresión y participación de la infancia se da más entre los políticos y educadores sociales que entre los padres y profesores, lo que sería un indicador de una carencia grave de políticas institucionales y culturales. Las políticas de familia refuerzan la institución familiar y, por consiguiente, pueden incluir a los niños sin darles protagonismo. Por el contrario, las políticas específicamente dirigidas a la infancia y adolescencia favorecen el proceso de automatización y responsabilización en el desarrollo de los niños y jóvenes.