MENORES Y EXCLUSION SOCIAL: CUANDO ESTAR FUERA SE CONVIERTE EN COTIDIANO (DE LA POBREZA Y MARGINALIDAD, EL FRACASO ESCOLAR Y EL ACCESO A BANDAS JUVENILES)
Saved in:
LUENGO, J.A., MENORES Y EXCLUSION SOCIAL: CUANDO ESTAR FUERA SE CONVIERTE EN COTIDIANO (DE LA POBREZA Y MARGINALIDAD, EL FRACASO ESCOLAR Y EL ACCESO A BANDAS JUVENILES). REVISTA DEL MINISTERIO DE TRABAJO E INMIGRACION, no. 75 (2008), p. 95-115.
Ref.
153834
Location:
SIIS R.1299 Archivo
Palabras clave:
Exclusión social, Fracaso escolar, Menores, Pobreza
Exclusión social, Fracaso escolar, Menores, Pobreza
Abstract:
La exclusión no es algo desconocido para el ser humano, individual y colectivamente considerado. No se trata, pues, de una sensación o vivencia extraña. Los colectivos y grupos excluidos son los de siempre, con alguna novedad, claro. Son los vulnerables, los que menos espacio protagónico tienen y aquéllos a quienes éste se les niega, independientemente de sus contribuciones permanentes, de su lucha, de sus ganas (al menos iniciales) por estar y formar parte activa de nuestra sociedad. Mayores, muchos solos en este mundo, mujeres, personas drogodependientes, sin hogar, discapacitados, minorías, población inmigrante. Y, claro está, niños y adolescentes, algunos de ellos con la condición asimismo de miembro de una minoría o inmigrante. En el presente conjunto de reflexiones y argumentos se abordan tres escenarios de un mismo problema, con sus matices y condiciones propias, con los ángulos de desarrollo y peculiaridades de cada una de ellas, siempre sobre la base de una experiencia general, la de verse y sentirse excluido, profundamente dolorosa e invalidante. Situaciones como la exclusión por la escasez de recursos, por la pobreza de origen, por disfunciones educativas (fracaso o absentismo escolar), o el acceso y pertenencia a bandas juveniles, forman parte de las ideas planteadas en este artículo. Pretendemos expresarnos con datos, claro, estadísticas, proporciones y proyecciones, pero también mirando el corazón, la mente y el espíritu (también lo tienen) de los que están excluidos, marginados por alguna suerte de desventura existencial, de mala suerte en el juego de los repartos, de lo que nos toca a cada uno según donde nacemos y con quien compartimos nuestras primeras experiencias, en función de los que nos toca vivir, percibir y tocar.
La exclusión no es algo desconocido para el ser humano, individual y colectivamente considerado. No se trata, pues, de una sensación o vivencia extraña. Los colectivos y grupos excluidos son los de siempre, con alguna novedad, claro. Son los vulnerables, los que menos espacio protagónico tienen y aquéllos a quienes éste se les niega, independientemente de sus contribuciones permanentes, de su lucha, de sus ganas (al menos iniciales) por estar y formar parte activa de nuestra sociedad. Mayores, muchos solos en este mundo, mujeres, personas drogodependientes, sin hogar, discapacitados, minorías, población inmigrante. Y, claro está, niños y adolescentes, algunos de ellos con la condición asimismo de miembro de una minoría o inmigrante. En el presente conjunto de reflexiones y argumentos se abordan tres escenarios de un mismo problema, con sus matices y condiciones propias, con los ángulos de desarrollo y peculiaridades de cada una de ellas, siempre sobre la base de una experiencia general, la de verse y sentirse excluido, profundamente dolorosa e invalidante. Situaciones como la exclusión por la escasez de recursos, por la pobreza de origen, por disfunciones educativas (fracaso o absentismo escolar), o el acceso y pertenencia a bandas juveniles, forman parte de las ideas planteadas en este artículo. Pretendemos expresarnos con datos, claro, estadísticas, proporciones y proyecciones, pero también mirando el corazón, la mente y el espíritu (también lo tienen) de los que están excluidos, marginados por alguna suerte de desventura existencial, de mala suerte en el juego de los repartos, de lo que nos toca a cada uno según donde nacemos y con quien compartimos nuestras primeras experiencias, en función de los que nos toca vivir, percibir y tocar.