EDUCAR PARA LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA ACTUAL. UNA EXPERIENCIA PRACTICA DE INTEGRACION CURRICULAR
Guardat en:
MOLINA, J., ILLAN, N., EDUCAR PARA LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA ACTUAL. UNA EXPERIENCIA PRACTICA DE INTEGRACION CURRICULAR. SEVILLA, EDITORIAL MAD, 2008.
Ref.
152686
Localització:
SIIS M73.65(M)
Palabras clave:
Atención individualizada, Discapacidad, Escuela, Experiencias, Inclusión educativa, Necesidades educativas especiales, Planes y programas, Programas individualizados, España
Atención individualizada, Discapacidad, Escuela, Experiencias, Inclusión educativa, Necesidades educativas especiales, Planes y programas, Programas individualizados, España
Resum:
Los profesores Jesús Molina y Nuria Illán presentan una propuesta innovadora de integración curricular desde el convencimiento de que mejorará la atención a la diversidad del alumnado bajo los postulados de una escuela democrática y plural. Este tipo de currículo se opone al tradicional, basado en fórmulas, fechas, conceptos y departamentos estancos. En contraste, el currículo integrado apuesta por la interdisciplinariedad, estimula el análisis de problemas cotidianos, vinculados a cuestiones reales y relevantes para el alumnado, y permite desarrollar la creatividad. Los autores diseñan, desarrollan y evalúan un modelo de unidad didáctica integrada dedicada a la alimentación sana y los hábitos de vida saludables. El resultado de aplicar dicha unidad didáctica fue una mejora significativa de la relación profesorado-alumnado y la sensación, experimentada por ambas partes, de que los alumnos habían aprendido más y mejor.
Los profesores Jesús Molina y Nuria Illán presentan una propuesta innovadora de integración curricular desde el convencimiento de que mejorará la atención a la diversidad del alumnado bajo los postulados de una escuela democrática y plural. Este tipo de currículo se opone al tradicional, basado en fórmulas, fechas, conceptos y departamentos estancos. En contraste, el currículo integrado apuesta por la interdisciplinariedad, estimula el análisis de problemas cotidianos, vinculados a cuestiones reales y relevantes para el alumnado, y permite desarrollar la creatividad. Los autores diseñan, desarrollan y evalúan un modelo de unidad didáctica integrada dedicada a la alimentación sana y los hábitos de vida saludables. El resultado de aplicar dicha unidad didáctica fue una mejora significativa de la relación profesorado-alumnado y la sensación, experimentada por ambas partes, de que los alumnos habían aprendido más y mejor.