ATENCION TEMPRANA EN EDUCACION INFANTIL
Guardado en:
ARANDA, R., (DIR.), ATENCION TEMPRANA EN EDUCACION INFANTIL. Madrid, WOLTERS KLUWER ESPAÑA, 2008, 423 p.
Ref.
151037
Localización:
SIIS M48.31.89(M)
Palabras clave:
Atención temprana, Desarrollo infantil, Discapacidad, Educación infantil, Programas
Atención temprana, Desarrollo infantil, Discapacidad, Educación infantil, Programas
Resumen:
En un principio, la atención temprana se orientaba únicamente a la rehabilitación de niños que presentaban algún tipo de discapacidad. En la actualidad, en cambio, es considerada como un conjunto de intervenciones de carácter interdisciplinar y preventivo que permiten atender de manera global las necesidades de todos los niños, con y sin problemas, para lograr su máximo desarrollo y su mejor integración escolar y social. Precisamente, ése es el enfoque de esta publicación, orientada a que tanto padres como maestros y educadores puedan dar respuesta a todas las necesidades que plantean los niños hasta 6 años, una fase del desarrollo infantil que es determinante para etapas posteriores. El objetivo de los autores, especialistas en las diferentes áreas que abarca la atención temprana (médica, psicológica, educativa, social), es que todas las personas implicadas en la educación del niño puedan ejercer sus funciones docentes y educativas con la máxima eficacia. En esta línea, el libro ofrece numerosas actividades prácticas con el fin de ayudarles a reforzar el trabajo educativo, así como orientaciones para el tratamiento de aquellos niños integrados en la escuela ordinaria y que presentan necesidades educativas especiales, concretamente niños con ceguera, sordera, síndrome de Down y parálisis cerebral.
En un principio, la atención temprana se orientaba únicamente a la rehabilitación de niños que presentaban algún tipo de discapacidad. En la actualidad, en cambio, es considerada como un conjunto de intervenciones de carácter interdisciplinar y preventivo que permiten atender de manera global las necesidades de todos los niños, con y sin problemas, para lograr su máximo desarrollo y su mejor integración escolar y social. Precisamente, ése es el enfoque de esta publicación, orientada a que tanto padres como maestros y educadores puedan dar respuesta a todas las necesidades que plantean los niños hasta 6 años, una fase del desarrollo infantil que es determinante para etapas posteriores. El objetivo de los autores, especialistas en las diferentes áreas que abarca la atención temprana (médica, psicológica, educativa, social), es que todas las personas implicadas en la educación del niño puedan ejercer sus funciones docentes y educativas con la máxima eficacia. En esta línea, el libro ofrece numerosas actividades prácticas con el fin de ayudarles a reforzar el trabajo educativo, así como orientaciones para el tratamiento de aquellos niños integrados en la escuela ordinaria y que presentan necesidades educativas especiales, concretamente niños con ceguera, sordera, síndrome de Down y parálisis cerebral.
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