EN FINIR AVEC L'ECHEC SCOLAIRE. DIX MESURES POUR UNE EDUCATION EQUITABLE
Saved in:
FIELD, S., ET AL., EN FINIR AVEC L'ECHEC SCOLAIRE. DIX MESURES POUR UNE EDUCATION EQUITABLE. PARIS, OCDE, 2007, 170 p.
Ref.
150850
Sted:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Educación secundaria, Exclusión social, Familia, Fracaso escolar, Gasto social, Igualdad de oportunidades, Infancia, Necesidades educativas especiales, OCDE, Política educativa, Prevención, Recomendaciones, Servicios de apoyo, Panorama internacional
Educación secundaria, Exclusión social, Familia, Fracaso escolar, Gasto social, Igualdad de oportunidades, Infancia, Necesidades educativas especiales, OCDE, Política educativa, Prevención, Recomendaciones, Servicios de apoyo, Panorama internacional
Abstract:
¿Qué mejoras en el sistema educativo podrían contribuir a una sociedad más equitativa? Esta pregunta constituye el punto de arranque de este estudio de la OCDE, que debe leerse en el contexto de la creciente inquietud por los bajos resultados académicos del alumnado de algunos países económicamente avanzados. En este sentido, el libro trata de ofrecer soluciones a unos sistemas educativos que no sólo parecen incapaces de seguir aumentando la movilidad social y reduciendo la desigual distribución de las rentas y el patrimonio, sino que también excluyen a muchos adolescentes de completar la Educación Secundaria. De acuerdo con el informe, la educación puede contribuir a la equidad social de dos maneras: evitando que los factores socioeconómicos limiten el pleno desarrollo del potencial de aprendizaje del alumnado (igualdad de oportunidades) y garantizando una formación mínima para todos (inclusión). Invertir en educación, argumenta, constituye una excelente estrategia de desarrollo social, pues, además de ser garantizarse un derecho universal, reduce los costes sociales y financieros del fracaso escolar, que son muy elevados a largo plazo. Además, los autores recuerdan que el nivel educativo está relacionado con mayores ingresos, mejor salud, mayor esperanza de vida, parentalidad exitosa y participación social más activa. Para que la educación permita alcanzar mayores cotas de equidad social, los autores abogan por aplazar la orientación académico- profesional basada en las calificaciones, reforzar los vínculos con las familias para reforzar la labor educativa de los progenitores menos favorecidos, o fijar unos objetivos concretos en materia de fracaso escolar, entre otras medidas. En particular, el estudio destaca la necesidad de prestar una atención especial al alumnado inmigrado o de adscripción étnica minoritaria, en virtud de su mayor riesgo de exclusión.
¿Qué mejoras en el sistema educativo podrían contribuir a una sociedad más equitativa? Esta pregunta constituye el punto de arranque de este estudio de la OCDE, que debe leerse en el contexto de la creciente inquietud por los bajos resultados académicos del alumnado de algunos países económicamente avanzados. En este sentido, el libro trata de ofrecer soluciones a unos sistemas educativos que no sólo parecen incapaces de seguir aumentando la movilidad social y reduciendo la desigual distribución de las rentas y el patrimonio, sino que también excluyen a muchos adolescentes de completar la Educación Secundaria. De acuerdo con el informe, la educación puede contribuir a la equidad social de dos maneras: evitando que los factores socioeconómicos limiten el pleno desarrollo del potencial de aprendizaje del alumnado (igualdad de oportunidades) y garantizando una formación mínima para todos (inclusión). Invertir en educación, argumenta, constituye una excelente estrategia de desarrollo social, pues, además de ser garantizarse un derecho universal, reduce los costes sociales y financieros del fracaso escolar, que son muy elevados a largo plazo. Además, los autores recuerdan que el nivel educativo está relacionado con mayores ingresos, mejor salud, mayor esperanza de vida, parentalidad exitosa y participación social más activa. Para que la educación permita alcanzar mayores cotas de equidad social, los autores abogan por aplazar la orientación académico- profesional basada en las calificaciones, reforzar los vínculos con las familias para reforzar la labor educativa de los progenitores menos favorecidos, o fijar unos objetivos concretos en materia de fracaso escolar, entre otras medidas. En particular, el estudio destaca la necesidad de prestar una atención especial al alumnado inmigrado o de adscripción étnica minoritaria, en virtud de su mayor riesgo de exclusión.
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