COMPENDIO MUNDIAL DE LA EDUCACION 2007. COMPARACION DE LAS ESTADISTICAS DE EDUCACION EN EL MUNDO
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INSTITUTO DE ESTADISTICA DE LA UNESCO, COMPENDIO MUNDIAL DE LA EDUCACION 2007. COMPARACION DE LAS ESTADISTICAS DE EDUCACION EN EL MUNDO. QUEBEC, UNESCO, 2007, 208 p.
Ref.
149036
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Adolescentes, Adultos, Alfabetización, Datos estadísticos, Educación, Educación primaria, Educación secundaria, Educación superior, Entorno educativo, Estudio comparativo, Estudio internacional, Fracaso escolar, Gasto social, Indicadores, Infancia, Juventud
Adolescentes, Adultos, Alfabetización, Datos estadísticos, Educación, Educación primaria, Educación secundaria, Educación superior, Entorno educativo, Estudio comparativo, Estudio internacional, Fracaso escolar, Gasto social, Indicadores, Infancia, Juventud
Abstract:
El análisis del Compendio Mundial de la Educación (GED, por su sigla en inglés) del presenteaño se centra en el financiamiento de la educación, especialmente en el nivel primario. El análisis revela que el gasto mundial en educación se concentra en unos pocos países másdesarrollados. Por ejemplo, Estados Unidos, país que concentra sólo el 4% de la poblaciónmundial entre las edades de 5 a 25 años, concentra más de un cuarto del presupuesto mundialde educación; este país invierte prácticamente tanto como la totalidad de los gobiernos deseis regiones: los Estados Árabes, Europa Central y Oriental, Asia Central, América Latinay el Caribe, Asia Meridional y Occidental y África Subsahariana. A su vez, los gobiernos deÁfrica Subsahariana invierten el equivalente al 2.4% de los recursos globales para educación, siendo su población en edad escolar un 15% del total mundial. De acuerdo a estimaciones,el presupuesto educacional de países como Francia, Alemania o Italia, es superior al gasto eneducación de toda la región de África Subsahariana.Sin embargo, las desigualdades son aún más marcadas al interior de los países dado que losniños y jóvenes no tienen acceso igualitario a la educación. Algunos niños nunca verán el interiorde un aula y, por consiguiente, no se beneficiarán de una educación financiada a través derecursos públicos. De acuerdo a las tasas de admisión, uno de cada tres niños no tiene accesoa la educación en los países de África Subsahariana y, por ende, a los recursos públicos que sedestinan a ella. Muchos otros ingresan a la escuela para abandonarla antes de completar sueducación primaria, de manera que sólo se benefician de unos pocos años de financiamientopúblico. Por otra parte, el pequeño grupo de estudiantes que avanza al nivel secundario oterciario recibe el mayor beneficio de los fondos públicos destinados a la educación. Este informe se complementa con una base de datos interactiva disponible en Internet enwww.uis.unesco.org/publications/GED2007 o en formato CD-ROM (véase la sección On-LineResources). La base de datos incluye indicadores adicionales y series de tiempo que no seencuentran en la versión impresa del Compendio. Los indicadores clave que aparecen en la basede datos en Internet son actualizados regularmente y dan acceso a la información internacionalmás reciente disponible en el ámbito de la educación.
El análisis del Compendio Mundial de la Educación (GED, por su sigla en inglés) del presenteaño se centra en el financiamiento de la educación, especialmente en el nivel primario. El análisis revela que el gasto mundial en educación se concentra en unos pocos países másdesarrollados. Por ejemplo, Estados Unidos, país que concentra sólo el 4% de la poblaciónmundial entre las edades de 5 a 25 años, concentra más de un cuarto del presupuesto mundialde educación; este país invierte prácticamente tanto como la totalidad de los gobiernos deseis regiones: los Estados Árabes, Europa Central y Oriental, Asia Central, América Latinay el Caribe, Asia Meridional y Occidental y África Subsahariana. A su vez, los gobiernos deÁfrica Subsahariana invierten el equivalente al 2.4% de los recursos globales para educación, siendo su población en edad escolar un 15% del total mundial. De acuerdo a estimaciones,el presupuesto educacional de países como Francia, Alemania o Italia, es superior al gasto eneducación de toda la región de África Subsahariana.Sin embargo, las desigualdades son aún más marcadas al interior de los países dado que losniños y jóvenes no tienen acceso igualitario a la educación. Algunos niños nunca verán el interiorde un aula y, por consiguiente, no se beneficiarán de una educación financiada a través derecursos públicos. De acuerdo a las tasas de admisión, uno de cada tres niños no tiene accesoa la educación en los países de África Subsahariana y, por ende, a los recursos públicos que sedestinan a ella. Muchos otros ingresan a la escuela para abandonarla antes de completar sueducación primaria, de manera que sólo se benefician de unos pocos años de financiamientopúblico. Por otra parte, el pequeño grupo de estudiantes que avanza al nivel secundario oterciario recibe el mayor beneficio de los fondos públicos destinados a la educación. Este informe se complementa con una base de datos interactiva disponible en Internet enwww.uis.unesco.org/publications/GED2007 o en formato CD-ROM (véase la sección On-LineResources). La base de datos incluye indicadores adicionales y series de tiempo que no seencuentran en la versión impresa del Compendio. Los indicadores clave que aparecen en la basede datos en Internet son actualizados regularmente y dan acceso a la información internacionalmás reciente disponible en el ámbito de la educación.