UN ESTUDIO CUALITATIVO SOBRE LA RESPUESTA EDUCATIVA A LAS DIFICULTADES DE LENGUAJE
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FERNANDEZ, C., ACOSTA, V., UN ESTUDIO CUALITATIVO SOBRE LA RESPUESTA EDUCATIVA A LAS DIFICULTADES DE LENGUAJE. REVISTA DE LOGOPEDIA, FONIATRIA Y AUDIOLOGIA, Vol. 27, no. 3 (2007), p. 126-139.
Ref.
148610
অবস্থান:
SIIS SIIS Madrid R.624 Archivo
Palabras clave:
Detección, Discapacidad del lenguaje, Educación infantil, Educación primaria, Entrevistas, Estudio cualitativo, Logopedia
Detección, Discapacidad del lenguaje, Educación infantil, Educación primaria, Entrevistas, Estudio cualitativo, Logopedia
সার সংক্ষেপ:
El interés principal en este estudio es conocer cómo se pone en práctica la respuesta educativa a las dificultades de lenguaje en el alumnado, de las etapas de Educación Infantil y Primaria, que presenta dificultades de lenguaje sin otros problemas asociados. De acuerdo con los planteamientos de la investigación de naturaleza cualitativa, se describe el proceso que hemos seguido, las técnicas empleadas para la recogida de la información y los procedimientos utilizados para su análisis. Con ello se pretende, por un lado, aportar una descripción de cuál es la situación actual de esta respuesta y, por otro, realizar propuestas de mejora acordes a esta realidad. Los resultados ponen de relieve, entre otras cuestiones, que las prácticas educativas responden a un modelo clínico de trabajo y que muchos niños y niñas quedan sin respuesta educativa. Asimismo, tanto las familias como los profesionales parten de unas concepciones vagas acerca del lenguaje y sus dificultades y el profesorado, de Educación Infantil, Educación Primaria y logopedia, reconoce su escasa formación para intervenir en las dificultades de lenguaje en las aulas.
El interés principal en este estudio es conocer cómo se pone en práctica la respuesta educativa a las dificultades de lenguaje en el alumnado, de las etapas de Educación Infantil y Primaria, que presenta dificultades de lenguaje sin otros problemas asociados. De acuerdo con los planteamientos de la investigación de naturaleza cualitativa, se describe el proceso que hemos seguido, las técnicas empleadas para la recogida de la información y los procedimientos utilizados para su análisis. Con ello se pretende, por un lado, aportar una descripción de cuál es la situación actual de esta respuesta y, por otro, realizar propuestas de mejora acordes a esta realidad. Los resultados ponen de relieve, entre otras cuestiones, que las prácticas educativas responden a un modelo clínico de trabajo y que muchos niños y niñas quedan sin respuesta educativa. Asimismo, tanto las familias como los profesionales parten de unas concepciones vagas acerca del lenguaje y sus dificultades y el profesorado, de Educación Infantil, Educación Primaria y logopedia, reconoce su escasa formación para intervenir en las dificultades de lenguaje en las aulas.