DISCAPACIDAD VISUAL Y DESTREZAS MANIPULATIVAS
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COLLADO, S., ET AL., DISCAPACIDAD VISUAL Y DESTREZAS MANIPULATIVAS. Serie: GUIAS, Madrid, ONCE, 2007, 91 p.
Ref.
144038
Location:
SIIS M11.4.26(M)
Palabras clave:
Discapacidad visual, Habilidad manual, Ocio, Tacto, Terapia ocupacional
Discapacidad visual, Habilidad manual, Ocio, Tacto, Terapia ocupacional
Abstract:
En ella se abordan de manera sencilla, didáctica e introductoria (pero también de forma científica y rigurosa) los aspectos más reseñables y significativos que tienen que ver con las denominadas <destrezas manipulativas> en relación con el desarrollo táctilperceptivo y táctil-manipulativo de las personas privadas de vista. En este sentido, el lector interesado podrá constatar aquí, ante todo, la extraordinaria importancia que para el desarrollo perceptivo y manipulativo del niño ciego tiene el adiestramiento de las yemas de los dedos, el dominio de la presión y prensión, de la inhibición y desinhibición de dedos y la coordinación bimanual. Correspondiendo con estas capacidades que el niño debe adquirir y desplegar, la guía propone abundantes y variados ejercicios prácticos que el docente o educador puede aplicar a sus alumnos en el aula. La guía se completa con una serie de orientaciones y recursos didácticos de interés, con un resumen del contenido, con un glosario de términos básicos relacionados con el tema abordado y con una bibliografía general de algunas de las publicaciones más relevantes relacionadas con la percepción háptica, tanto en su dimensión aprehensiva como en su vertiente manipulativa. El enfoque que presenta la guía es eminentemente práctico. Se ha concebido, ante todo, como herramienta de trabajo y de consulta para todos aquellos (enseñantes, familias, estudiosos, interesados en general) que, de una u otra forma y desde diferentes perspectivas, se hallan implicados en la educación y formación de alumnos con discapacidad visual, y para los que el sentido del tacto, junto con el del oído, es el principal medio de acceso y comunicación con el mundo y con el otro. Por otra parte, la intención descriptiva y analítica preside igualmente la exposición de los diferentes contenidos abordados. Se observa también la preocupación de los autores por el empleo de un lenguaje sencillo y accesible, a la par que preciso y riguroso.
En ella se abordan de manera sencilla, didáctica e introductoria (pero también de forma científica y rigurosa) los aspectos más reseñables y significativos que tienen que ver con las denominadas <destrezas manipulativas> en relación con el desarrollo táctilperceptivo y táctil-manipulativo de las personas privadas de vista. En este sentido, el lector interesado podrá constatar aquí, ante todo, la extraordinaria importancia que para el desarrollo perceptivo y manipulativo del niño ciego tiene el adiestramiento de las yemas de los dedos, el dominio de la presión y prensión, de la inhibición y desinhibición de dedos y la coordinación bimanual. Correspondiendo con estas capacidades que el niño debe adquirir y desplegar, la guía propone abundantes y variados ejercicios prácticos que el docente o educador puede aplicar a sus alumnos en el aula. La guía se completa con una serie de orientaciones y recursos didácticos de interés, con un resumen del contenido, con un glosario de términos básicos relacionados con el tema abordado y con una bibliografía general de algunas de las publicaciones más relevantes relacionadas con la percepción háptica, tanto en su dimensión aprehensiva como en su vertiente manipulativa. El enfoque que presenta la guía es eminentemente práctico. Se ha concebido, ante todo, como herramienta de trabajo y de consulta para todos aquellos (enseñantes, familias, estudiosos, interesados en general) que, de una u otra forma y desde diferentes perspectivas, se hallan implicados en la educación y formación de alumnos con discapacidad visual, y para los que el sentido del tacto, junto con el del oído, es el principal medio de acceso y comunicación con el mundo y con el otro. Por otra parte, la intención descriptiva y analítica preside igualmente la exposición de los diferentes contenidos abordados. Se observa también la preocupación de los autores por el empleo de un lenguaje sencillo y accesible, a la par que preciso y riguroso.
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