EMPOWERMENT IN SOCIAL WORK: AN INDIVIDUAL VS. A RELATIONAL PERSPECTIVE
Gardado en:
LEONARDSEN, D., EMPOWERMENT IN SOCIAL WORK: AN INDIVIDUAL VS. A RELATIONAL PERSPECTIVE. INTERNATIONAL JOURNAL OF SOCIAL WELFARE, Vol. 16, no. 1 (2007), p. 3-11.
Ref.
143657
Localización:
SIIS R.1182 Archivo
Palabras clave:
Formación de personal, Fundamentos, Teoría, Trabajo social
Formación de personal, Fundamentos, Teoría, Trabajo social
Resumo:
Hay términos que, a base de usarse repetidamente y con significados diferentes, acaban convirtiéndose en palabras vacías. Tal es el caso, según el autor del artículo, del empoderamiento (empowerment), probablemente, uno de los conceptos más empleados en la literatura sobre trabajo social durante las últimas dos décadas. Este trabajo comienza, pues, revisando los diversos sentidos con los que se ha utilizado esta noción, para después abogar por un enfoque relacional del concepto. Desde esa perspectiva, el autor preconiza que las y los trabajadores sociales deben contribuir al empoderamiento de sus usuarios/as, de manera que cada uno/a de ellos/as tome conciencia de los condicionantes económicos, políticos y culturales que limitan su libertad de acción en sus circunstancias vitales particulares. Para alcanzar ese objetivo, el autor considera indispensable no sólo que el alumnado de Trabajo Social reciba una formación que le permita empoderarse –única posición desde la que podrá luego facilitar el empoderamiento ajeno–, sino que también las instituciones educativas donde cursen estudios se organicen de acuerdo a los mismos valores de democracia y horizontalidad que deberían inspirar la práctica diaria de los/as futuros/as profesionales.
Hay términos que, a base de usarse repetidamente y con significados diferentes, acaban convirtiéndose en palabras vacías. Tal es el caso, según el autor del artículo, del empoderamiento (empowerment), probablemente, uno de los conceptos más empleados en la literatura sobre trabajo social durante las últimas dos décadas. Este trabajo comienza, pues, revisando los diversos sentidos con los que se ha utilizado esta noción, para después abogar por un enfoque relacional del concepto. Desde esa perspectiva, el autor preconiza que las y los trabajadores sociales deben contribuir al empoderamiento de sus usuarios/as, de manera que cada uno/a de ellos/as tome conciencia de los condicionantes económicos, políticos y culturales que limitan su libertad de acción en sus circunstancias vitales particulares. Para alcanzar ese objetivo, el autor considera indispensable no sólo que el alumnado de Trabajo Social reciba una formación que le permita empoderarse –única posición desde la que podrá luego facilitar el empoderamiento ajeno–, sino que también las instituciones educativas donde cursen estudios se organicen de acuerdo a los mismos valores de democracia y horizontalidad que deberían inspirar la práctica diaria de los/as futuros/as profesionales.