DOS DECADAS DE 'INTELIGENCIAS MULTIPLES': IMPLICACIONES PARA LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
Kaydedildi:
PEREZ, L., BELTRAN, J., DOS DECADAS DE 'INTELIGENCIAS MULTIPLES': IMPLICACIONES PARA LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. PAPELES DEL PSICOLOGO, Vol. 27, no. 3 (2006), p. 147-164.
Ref.
142837
Yer:
SIIS R.528 Archivo
Palabras clave:
Aprendizaje, Educación, Inteligencia, Psicología, Teoría
Aprendizaje, Educación, Inteligencia, Psicología, Teoría
Özet:
En el artículo se hace una revisión de la teoría de Gardner sobre las inteligencias múltiples cuando han pasado más de veinte años de su publicación. Tiene una parte introductoria en la que se expone la naturaleza, bases, crítica y resultados de la teoría. La parte central está dedicada a comentar las aportaciones de la teoría a las variables de la Psicología de la Educación: papel del alumno y del profesor, aprendizaje y modelo instruccional Por último, se hace una breve descripción de las aplicaciones de la teoría a la orientación, la tecnología y la educación especial
En el artículo se hace una revisión de la teoría de Gardner sobre las inteligencias múltiples cuando han pasado más de veinte años de su publicación. Tiene una parte introductoria en la que se expone la naturaleza, bases, crítica y resultados de la teoría. La parte central está dedicada a comentar las aportaciones de la teoría a las variables de la Psicología de la Educación: papel del alumno y del profesor, aprendizaje y modelo instruccional Por último, se hace una breve descripción de las aplicaciones de la teoría a la orientación, la tecnología y la educación especial