EDUCACION NO FORMAL Y EMPLEO: LA EXPERIENCIA DE TALLERES PRELABORALES DEL AYUNTAMIENTO DE SEVILLA
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VALENCIANO, D., EDUCACION NO FORMAL Y EMPLEO: LA EXPERIENCIA DE TALLERES PRELABORALES DEL AYUNTAMIENTO DE SEVILLA. REVISTA DE ESTUDIOS DE JUVENTUD, no. 74 (2006), p. 205-222.
Ref.
142706
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SIIS R.1011 Archivo
Palabras clave:
Andalucía, Desempleo, Exclusión social, Fichas técnicas, Inclusión laboral, Juventud, Programas de formación, Programas de inserción, Talleres, España
Andalucía, Desempleo, Exclusión social, Fichas técnicas, Inclusión laboral, Juventud, Programas de formación, Programas de inserción, Talleres, España
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El artículo presenta la respuesta en términos de transición al empleo dada por la Delegación de Empleo del Ayuntamiento de Sevilla ante la necesidad de integración social de jóvenes en riesgo de exclusión. El proyecto de Talleres prelaborales se sitúa en el marco de la Educación no Formal en un contexto institucional. Establece sus coordenadas en los principios de la Educación permanente, con métodos pedagógicos activos acordes a la realidad de los/as participantes e integrando contenidos profesionales, de educación compensatoria y habilidades sociales. Se detallan los aspectos metodológicos relacionados con procesos educativos no formales y se muestran los resultados más relevantes. Desde la perspectiva de la inserción, supone un elemento puente hacia las políticas activas de empleo, entendidas como itinerarios personalizados de inserción y contextualizadas en el territorio. Se clarifican para ello, los conceptos “prelaboral” y “empleabilidad”.
El artículo presenta la respuesta en términos de transición al empleo dada por la Delegación de Empleo del Ayuntamiento de Sevilla ante la necesidad de integración social de jóvenes en riesgo de exclusión. El proyecto de Talleres prelaborales se sitúa en el marco de la Educación no Formal en un contexto institucional. Establece sus coordenadas en los principios de la Educación permanente, con métodos pedagógicos activos acordes a la realidad de los/as participantes e integrando contenidos profesionales, de educación compensatoria y habilidades sociales. Se detallan los aspectos metodológicos relacionados con procesos educativos no formales y se muestran los resultados más relevantes. Desde la perspectiva de la inserción, supone un elemento puente hacia las políticas activas de empleo, entendidas como itinerarios personalizados de inserción y contextualizadas en el territorio. Se clarifican para ello, los conceptos “prelaboral” y “empleabilidad”.