FORMACION E INSERCION SOCIO LABORAL
I tiakina i:
JOVER, D., FORMACION E INSERCION SOCIO LABORAL. REVISTA DE ESTUDIOS DE JUVENTUD, no. 74 (2006), p. 95-112.
Ref.
142703
Tauwāhi:
SIIS R.1011 Archivo
Palabras clave:
Desempleo, Formación profesional, Inclusión laboral, Juventud, Programas de inserción, Trabajo, España
Desempleo, Formación profesional, Inclusión laboral, Juventud, Programas de inserción, Trabajo, España
Whakarāpopotonga:
Las distintas Estrategias Europea de Empleo y de Inclusión Social se modificaran a partir del 2007 por los Planes nacionales de Reforma que concentrará los diferentes objetivos en materia de empleo y formación profesional. Por ello se hace necesario buscar un consenso para concebir la Formación Ocupacional e Inserción socio-laboral como un proceso integrado y global en el marco del Sistema de Educación y Formación Permanente de Personas Adultas. Esto comporta una perspectiva conceptual coherente con las políticas de Inclusión social y los modelos organizativos adaptados al entorno territorial adecuado. Para ello es imprescindible acordar con los agentes cívicos, económicos y sociales así como con los poderes públicos implicados y especialmente los municipios-la prioridad de la Formación e Inserción socio-laboral en la lucha contra la exclusión y la disminución de las desigualdades alejándose de maniqueísmos y buscando la integración y complementación de lo social y lo económico. Debemos esforzarnos para que las diferencias no se conviertan en desigualdades y para ello hay que diseñar y organizar nuevas formas de acceso a la formación para los colectivos y personas que más lo necesitan y paradójicamente menos participan en estos programas.
Las distintas Estrategias Europea de Empleo y de Inclusión Social se modificaran a partir del 2007 por los Planes nacionales de Reforma que concentrará los diferentes objetivos en materia de empleo y formación profesional. Por ello se hace necesario buscar un consenso para concebir la Formación Ocupacional e Inserción socio-laboral como un proceso integrado y global en el marco del Sistema de Educación y Formación Permanente de Personas Adultas. Esto comporta una perspectiva conceptual coherente con las políticas de Inclusión social y los modelos organizativos adaptados al entorno territorial adecuado. Para ello es imprescindible acordar con los agentes cívicos, económicos y sociales así como con los poderes públicos implicados y especialmente los municipios-la prioridad de la Formación e Inserción socio-laboral en la lucha contra la exclusión y la disminución de las desigualdades alejándose de maniqueísmos y buscando la integración y complementación de lo social y lo económico. Debemos esforzarnos para que las diferencias no se conviertan en desigualdades y para ello hay que diseñar y organizar nuevas formas de acceso a la formación para los colectivos y personas que más lo necesitan y paradójicamente menos participan en estos programas.