EVALUACION DE CONSTRUCTOS RELACIONADOS CON LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL-COGNITIVO EN DROGODEPENDIENTES EN TRATAMIENTO: FIABILIDAD Y VALIDEZ
Guardat en:
FERNANDEZ, C., LLORENTE DEL POZO, J.M., EVALUACION DE CONSTRUCTOS RELACIONADOS CON LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL-COGNITIVO EN DROGODEPENDIENTES EN TRATAMIENTO: FIABILIDAD Y VALIDEZ. ADICCIONES, Vol. 18, no. 3 (2006), p. 251-258.
Ref.
141868
Localització:
SIIS R.841 Archivo
Palabras clave:
Drogas ilegales, Drogodependencias, Opiáceos, Programas de desintoxicación, Teoría, Tests
Drogas ilegales, Drogodependencias, Opiáceos, Programas de desintoxicación, Teoría, Tests
Resum:
El estudio realiza una primera aproximación para la validación del modelo basado en el Aprendizaje Social – Cognitivo en el tratamiento de deshabituación a opiáceos. Se ha utilizado una batería de cuestionarios para la evaluación de los constructos incluidos en el modelo: Situaciones en las que se consumen drogas, Atribuciones Causales del consumo y la abstinencia, Expectativa del lugar de control sobre el consumo de drogas, Expectativas de Resultados de la abstinencia, Estadios de Cambio en la conducta adictiva y Autoeficacia. La muestra incluye pacientes politoxicómanos dependientes a opiáceos en diferentes programas de tratamiento de todo el Estado (N = 671). Los instrumentos de evaluación utilizados han mostrado una consistencia interna satisfactoria, estimada mediante el coeficiente alfa de Cronbach, con el 62% de estos coeficientes superiores a 0,80 y el 25% restante superior a 0,70. Se encuentra una validez de constructo adecuada (convergente y divergente), con un análisis factorial exploratorio que apoya la validez de los constructos utilizados por la Teoría del Aprendizaje Social – Cognitivo, agrupando en cuatro factores: 1) los constructos relativos a atribuciones causales, 2) la situación psicológica y motivación al cambio, 3) resultados esperados de la abstinencia y su valor subjetivo, y 4) autoeficacia y lugar de control sobre el consumo de drogas. Los instrumentos de evaluación estudiados pueden resultar útiles para la planificación y evaluación de intervenciones psicológicas en drogodependientes.
El estudio realiza una primera aproximación para la validación del modelo basado en el Aprendizaje Social – Cognitivo en el tratamiento de deshabituación a opiáceos. Se ha utilizado una batería de cuestionarios para la evaluación de los constructos incluidos en el modelo: Situaciones en las que se consumen drogas, Atribuciones Causales del consumo y la abstinencia, Expectativa del lugar de control sobre el consumo de drogas, Expectativas de Resultados de la abstinencia, Estadios de Cambio en la conducta adictiva y Autoeficacia. La muestra incluye pacientes politoxicómanos dependientes a opiáceos en diferentes programas de tratamiento de todo el Estado (N = 671). Los instrumentos de evaluación utilizados han mostrado una consistencia interna satisfactoria, estimada mediante el coeficiente alfa de Cronbach, con el 62% de estos coeficientes superiores a 0,80 y el 25% restante superior a 0,70. Se encuentra una validez de constructo adecuada (convergente y divergente), con un análisis factorial exploratorio que apoya la validez de los constructos utilizados por la Teoría del Aprendizaje Social – Cognitivo, agrupando en cuatro factores: 1) los constructos relativos a atribuciones causales, 2) la situación psicológica y motivación al cambio, 3) resultados esperados de la abstinencia y su valor subjetivo, y 4) autoeficacia y lugar de control sobre el consumo de drogas. Los instrumentos de evaluación estudiados pueden resultar útiles para la planificación y evaluación de intervenciones psicológicas en drogodependientes.