POLITICA PUBLICA Y DESEMPLEO JUVENIL EN LA UNION EUROPEA: CONVERGENCIA HACIA LAS ESPECIFICIDADES NACIONALES
Na minha lista:
MCNEISH, W., LONCLE, P., POLITICA PUBLICA Y DESEMPLEO JUVENIL EN LA UNION EUROPEA: CONVERGENCIA HACIA LAS ESPECIFICIDADES NACIONALES. REVISTA DE ESTUDIOS DE JUVENTUD, no. 65 (2004), p. 65-82.
Ref.
133021
Localização:
SIIS R.1011 Archivo
Palabras clave:
Ciudadanía, Desempleo, Género, Inclusión laboral, Juventud, Política de empleo, Programas de inserción, Tendencias, Unión Europea
Ciudadanía, Desempleo, Género, Inclusión laboral, Juventud, Política de empleo, Programas de inserción, Tendencias, Unión Europea
Resumo:
Con el trasfondo proporcionado por los artículos precedentes, es de gran utilidad comparar las recientes políticas dirigidas a combatir el desempleo juvenil adoptadas tras la cumbre de Luxemburgo de 1997. Los autores analizan críticamente las principales tendencias, los objetivos generales y particulares, los problemas de aplicación y la efectividad de los programas en ocho estados miembros de la UE. Estos autores muestran diferencias persistentes debido a la dependencia de las instituciones y políticas nacionales, pero también exponen las tendencias de convergencia en las esferas prácticas e ideológicas impuestas por el proceso de la EEE. Mientras las tendencias hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida y la orientación individualizada reflejan, aparentemente, la flexibilización y diversificación de los modelos de transición, los autores de este artículo interpretan dicha tendencia bajo el prisma de una presión diferenciada y de los mecanismos de adaptación de los individuos involucrados.
Con el trasfondo proporcionado por los artículos precedentes, es de gran utilidad comparar las recientes políticas dirigidas a combatir el desempleo juvenil adoptadas tras la cumbre de Luxemburgo de 1997. Los autores analizan críticamente las principales tendencias, los objetivos generales y particulares, los problemas de aplicación y la efectividad de los programas en ocho estados miembros de la UE. Estos autores muestran diferencias persistentes debido a la dependencia de las instituciones y políticas nacionales, pero también exponen las tendencias de convergencia en las esferas prácticas e ideológicas impuestas por el proceso de la EEE. Mientras las tendencias hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida y la orientación individualizada reflejan, aparentemente, la flexibilización y diversificación de los modelos de transición, los autores de este artículo interpretan dicha tendencia bajo el prisma de una presión diferenciada y de los mecanismos de adaptación de los individuos involucrados.