DIVERSIDAD CULTURAL E INCLUSION SOCIAL. UN MODELO DE ACCION EDUCATIVA CON MINORIAS ETNICAS
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GARCIA, J.L., DIVERSIDAD CULTURAL E INCLUSION SOCIAL. UN MODELO DE ACCION EDUCATIVA CON MINORIAS ETNICAS. [s.l.], EDICIONES TEMPORA, S.A., 2004, 353 p.
Ref.
132075
Location:
SIIS 73.15
Palabras clave:
Enfoque pluricultural, Entorno educativo, Etnia, Exclusión social, Inclusión educativa, Inclusión social, Método educativo, Migración, Minorías, España, Panorama internacional
Enfoque pluricultural, Entorno educativo, Etnia, Exclusión social, Inclusión educativa, Inclusión social, Método educativo, Migración, Minorías, España, Panorama internacional
Abstract:
La investigación que se ofrece en este libro aborda uno de los problemas que más preocupan hoy día a la sociedad española: la inmigración. La rigurosidad del análisis que plantean los autores y su defensa de la diversidad cultural sin duda le hacen merecedor del Premio Caja Madrid de Investigación Social en su edición 2003. El incremento de la inmigración que ha experimentado España en los últimos años ha planteado nuevas situaciones en la sociedad. Una de ellas es la repercusión que este fenómeno tiene en el ámbito educativo, no sólo en lo que se refiere al vitae, sino también al profesorado. Desde un planteamiento que valora la pluralidad existente en las aulas, los autores ofrecen propuestas concretas a partir de un modelo de acción educativa que engloba a las familias, profesores y alumnos.
La investigación que se ofrece en este libro aborda uno de los problemas que más preocupan hoy día a la sociedad española: la inmigración. La rigurosidad del análisis que plantean los autores y su defensa de la diversidad cultural sin duda le hacen merecedor del Premio Caja Madrid de Investigación Social en su edición 2003. El incremento de la inmigración que ha experimentado España en los últimos años ha planteado nuevas situaciones en la sociedad. Una de ellas es la repercusión que este fenómeno tiene en el ámbito educativo, no sólo en lo que se refiere al vitae, sino también al profesorado. Desde un planteamiento que valora la pluralidad existente en las aulas, los autores ofrecen propuestas concretas a partir de un modelo de acción educativa que engloba a las familias, profesores y alumnos.