¿COMO ORIENTAR A CHICAS Y CHICOS?
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INSTITUTO DE LA MUJER, ¿COMO ORIENTAR A CHICAS Y CHICOS?. Serie: CUADERNOS DE EDUCACION NO SEXISTA, Madrid, INSTITUTO DE LA MUJER, 2000, 30 p.
Ref.
126760
Локація:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Adolescentes, Entorno laboral, Género, Hombre, Infancia, Informes oficiales, Juventud, Mujer, Orientación profesional, Recomendaciones
Adolescentes, Entorno laboral, Género, Hombre, Infancia, Informes oficiales, Juventud, Mujer, Orientación profesional, Recomendaciones
Короткий огляд:
A veces se confunde la orientación escolar y profesional con una serie de consejos rutinarios y generales, alejados de la realidad concreta de cada niña y cada niño, o con acciones dirigistas centradas exclusivamente en el empleo. Sin embargo, orientar supone cultivar una relación real y continuada con las alumnas y alumnos que requiere escuchar, informar, acompañar, y también dar espacios a la libertad de elegir. Este texto está dirigido al profesorado de primaria y secundaria que, por las características de su trabajo, de un modo u otro, siempre está orientado a sus alumnas y alumnos tanto en lo relativo a sus propios estudios, como en lo más vital y cotidiano. En él se abren cuestiones que invitan al debate en torno a un hecho fundamental: el alumnado que ocupa las aulas está formado por chicas y por chicos y, este hecho, a pesar de ser obvio, no siempre es reconocido como una fuente de riqueza y, por lo tanto, no conlleva una traducción adecuada y coherente en la práctica docente.
A veces se confunde la orientación escolar y profesional con una serie de consejos rutinarios y generales, alejados de la realidad concreta de cada niña y cada niño, o con acciones dirigistas centradas exclusivamente en el empleo. Sin embargo, orientar supone cultivar una relación real y continuada con las alumnas y alumnos que requiere escuchar, informar, acompañar, y también dar espacios a la libertad de elegir. Este texto está dirigido al profesorado de primaria y secundaria que, por las características de su trabajo, de un modo u otro, siempre está orientado a sus alumnas y alumnos tanto en lo relativo a sus propios estudios, como en lo más vital y cotidiano. En él se abren cuestiones que invitan al debate en torno a un hecho fundamental: el alumnado que ocupa las aulas está formado por chicas y por chicos y, este hecho, a pesar de ser obvio, no siempre es reconocido como una fuente de riqueza y, por lo tanto, no conlleva una traducción adecuada y coherente en la práctica docente.