EL PROFESOR ITINERANTE Y LA INTEGRACION ESCOLAR DE ALUMNOS CON DEFICIENCIA VISUAL: PAUTAS DE APOYO A LAS FAMILIAS
Gardado en:
ZAPIRAIN, I., ET AL., EL PROFESOR ITINERANTE Y LA INTEGRACION ESCOLAR DE ALUMNOS CON DEFICIENCIA VISUAL: PAUTAS DE APOYO A LAS FAMILIAS. INTEGRACION. REVISTA SOBRE CEGUERA Y DEFICIENCIA VISUAL., no. 42 (2003), p. 35-39.
Ref.
126085
Localización:
DFB R.1755 Archivo
Palabras clave:
Discapacidad visual, Educación itinerante, Inclusión educativa, Intervención familiar, Profesor de apoyo
Discapacidad visual, Educación itinerante, Inclusión educativa, Intervención familiar, Profesor de apoyo
Resumo:
Partiendo de su experiencia de más de veinte años en el Centro de Recursos de Invidentes (CRI) de Gipuzkoa, los autores analizan los aspectos diferenciales que pueden condicionar la escolarización de alumnos deficientes visuales en centros ordinarios. Consideran igualmente que el análisis de la situación de las familias proporciona indicadores adecuados para establecer necesidades comunes a todos los niños, y plantean propuestas de actuación para que los profesores itinerantes puedan estructurar adecuadamente su trabajo de apoyo a las familias.
Partiendo de su experiencia de más de veinte años en el Centro de Recursos de Invidentes (CRI) de Gipuzkoa, los autores analizan los aspectos diferenciales que pueden condicionar la escolarización de alumnos deficientes visuales en centros ordinarios. Consideran igualmente que el análisis de la situación de las familias proporciona indicadores adecuados para establecer necesidades comunes a todos los niños, y plantean propuestas de actuación para que los profesores itinerantes puedan estructurar adecuadamente su trabajo de apoyo a las familias.