ADQUISICION DE UNA SEGUNDA LENGUA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL: LA INTEGRACION COMO VARIABLE EN EL APRENDIZAJE DE INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
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SANTANA, M.E., ADQUISICION DE UNA SEGUNDA LENGUA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL: LA INTEGRACION COMO VARIABLE EN EL APRENDIZAJE DE INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA. INTEGRACION. REVISTA SOBRE CEGUERA Y DEFICIENCIA VISUAL., no. 42 (2003), p. 7-18.
Ref.
126083
Location:
DFB R.1755 Archivo
Palabras clave:
Discapacidad visual, Entorno educativo, Estudio comparativo, Idioma, Lenguaje
Discapacidad visual, Entorno educativo, Estudio comparativo, Idioma, Lenguaje
Abstract:
En el artículo se presentan los resultados de un estudio comparativo sobre el conocimiento de la lengua inglesa como lengua extranjera en alumnos con deficiencias visuales graves y videntes, que pretendía comprobar la influencia de los sistemas de escolarización (educación integrada o centro específico) en el proceso de aprendizaje. Si bien se confirma que la discapacidad visual no condiciona especialmente el desarrollo lingüístico de los alumnos ciegos, es necesario abordar adaptaciones metodológicas y recursos didácticos específicos que permitan a estos alumnos niveles de aprendizaje semejantes a los de sus compañeros.
En el artículo se presentan los resultados de un estudio comparativo sobre el conocimiento de la lengua inglesa como lengua extranjera en alumnos con deficiencias visuales graves y videntes, que pretendía comprobar la influencia de los sistemas de escolarización (educación integrada o centro específico) en el proceso de aprendizaje. Si bien se confirma que la discapacidad visual no condiciona especialmente el desarrollo lingüístico de los alumnos ciegos, es necesario abordar adaptaciones metodológicas y recursos didácticos específicos que permitan a estos alumnos niveles de aprendizaje semejantes a los de sus compañeros.
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