LA MEDIACION ESCOLAR: APRENDIZAJE DE UN RITUAL PARA LA GESTION DE CONFLICTOS
Furkejuvvon:
BONAFE-SCHMITT, J.P., LA MEDIACION ESCOLAR: APRENDIZAJE DE UN RITUAL PARA LA GESTION DE CONFLICTOS. POLITICAS SOCIALES EN EUROPA, no. 13-14 (2003), p. 37-48.
Ref.
125647
Sajádat:
DFB R.1289
Palabras clave:
Conflicto, Entorno educativo, Infancia, Malos tratos, Mediación, Menores, Violencia
Conflicto, Entorno educativo, Infancia, Malos tratos, Mediación, Menores, Violencia
Abstrákta:
En los últimos años se ha producido en todos los llamados países occidentales un claro aumento en los índices de violencia escolar. En medio de esta situación surgen diversos proyectos de mediación escolar que están llamados a crear un nuevo modelo de regulación social, por el papel socializador que desempeña el sistema educativo. Los proyectos que surgen son de dos tipos: asociativo e institucional. En un primer momento aparecen proyectos que se centran en la formación de alumnos mediadores e iniciativas pacifistas promovidas por las plataformas sociales crean becas de formación para la mediación, a través de alumnos mediadores. Paralelamente desde las instituciones se diseñan políticas de empleo para jóvenes llamados a cubrir este hueco, y otros proyectos dirigidos a los padres. Es difícil presentar un modelo concreto de actuación, ya que no se puede concluir que las iniciativas asociativas, aunque más cercanas a la realidad hayan sido totalmente fructíferas, ni que las promovidas desde el Estado no hayan conseguido ninguno de sus objetivos. Además la mediación escolar es difícil de cuantificar, ya que no se trata de un técnica sino de un nuevo proceso educativo y socializador.
En los últimos años se ha producido en todos los llamados países occidentales un claro aumento en los índices de violencia escolar. En medio de esta situación surgen diversos proyectos de mediación escolar que están llamados a crear un nuevo modelo de regulación social, por el papel socializador que desempeña el sistema educativo. Los proyectos que surgen son de dos tipos: asociativo e institucional. En un primer momento aparecen proyectos que se centran en la formación de alumnos mediadores e iniciativas pacifistas promovidas por las plataformas sociales crean becas de formación para la mediación, a través de alumnos mediadores. Paralelamente desde las instituciones se diseñan políticas de empleo para jóvenes llamados a cubrir este hueco, y otros proyectos dirigidos a los padres. Es difícil presentar un modelo concreto de actuación, ya que no se puede concluir que las iniciativas asociativas, aunque más cercanas a la realidad hayan sido totalmente fructíferas, ni que las promovidas desde el Estado no hayan conseguido ninguno de sus objetivos. Además la mediación escolar es difícil de cuantificar, ya que no se trata de un técnica sino de un nuevo proceso educativo y socializador.