LA BIBLIOTECA COMO ESPACIO DE FORMACION DE LECTORES: UNA EXPERIENCIA CON NIÑOS CIEGOS Y DEFICIENTES VISUALES
Guardat en:
GUAITA, S.E., ET AL., LA BIBLIOTECA COMO ESPACIO DE FORMACION DE LECTORES: UNA EXPERIENCIA CON NIÑOS CIEGOS Y DEFICIENTES VISUALES. INTEGRACION. REVISTA SOBRE CEGUERA Y DEFICIENCIA VISUAL., no. 41 (2003), p. 31-41.
Ref.
123404
Localització:
DFB R.1755 Archivo
Palabras clave:
Biblioteca, Ceguera, Discapacidad visual, Experiencias, Formación, Infancia, Sector público, Argentina
Biblioteca, Ceguera, Discapacidad visual, Experiencias, Formación, Infancia, Sector público, Argentina
Resum:
El artículo muestra una experiencia llevada a cabo en la biblioteca municipal de Tandil, provincia de Buenos Aires (Argentina). El objetivo era incorporar los niños con discapacidad visual en la dinámica de formación de lectores en el ámbito de la biblioteca pública. Para ello se contó con ocho estudiantes ciegos y deficientes visuales y con el apoyo de las profesoras de educación especial. Para potenciar la utilización de materiales de lectura integradores se propusieron distintas actividades. Entre ellas, la grabación de una cinta con poemas leídos por los niños, y la exposición pública de los proyectos realizados. La valoración de la experiencia muestra que la lectura constituye un excelente elemento de integración, y que los materiales adaptados favorecen el acceso de los niños ciegos a la biblioteca pública.
El artículo muestra una experiencia llevada a cabo en la biblioteca municipal de Tandil, provincia de Buenos Aires (Argentina). El objetivo era incorporar los niños con discapacidad visual en la dinámica de formación de lectores en el ámbito de la biblioteca pública. Para ello se contó con ocho estudiantes ciegos y deficientes visuales y con el apoyo de las profesoras de educación especial. Para potenciar la utilización de materiales de lectura integradores se propusieron distintas actividades. Entre ellas, la grabación de una cinta con poemas leídos por los niños, y la exposición pública de los proyectos realizados. La valoración de la experiencia muestra que la lectura constituye un excelente elemento de integración, y que los materiales adaptados favorecen el acceso de los niños ciegos a la biblioteca pública.
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