LA ESCOLARIZACION DEL ALUMNADO DE ORIGEN INMIGRANTE EN ESPAÑA: ANALISIS DESCRIPTIVO Y ESTUDIO EMPIRICO
Uloženo v:
DEFENSOR DEL PUEBLO, LA ESCOLARIZACION DEL ALUMNADO DE ORIGEN INMIGRANTE EN ESPAÑA: ANALISIS DESCRIPTIVO Y ESTUDIO EMPIRICO. Madrid, DEFENSOR DEL PUEBLO, 2003, 631 p.
Ref.
122144
Umístění:
SIIS 73.12 Archivo
Palabras clave:
Cuestionarios, Datos estadísticos, Defensor del Pueblo, Escolarización, Inclusión educativa, Infancia, Informes oficiales, Migración, Minorías, Recomendaciones, Autonomías, España
Cuestionarios, Datos estadísticos, Defensor del Pueblo, Escolarización, Inclusión educativa, Infancia, Informes oficiales, Migración, Minorías, Recomendaciones, Autonomías, España
Abstrakt:
El Defensor del Pueblo considera que su trabajo debe estar presidido por el objetivo de garantizar que a los inmigrantes les son respetados los derechos y libertades que el orden jurídico constitucional les reconoce y por el de defender su derecho a ejercerlos sin más limitaciones que las que dicho orden impone. En el primer volumen de este informe re recoge información cuantitativa y estadísticamente significativa sobre la situación del alumnado de origen extranjero e inmigrante en la totalidad de España y, también, desglosada por Comunidades Autónomas. El segundo volumen contiene información cualitativa realizada a partir de la información directa proporcionada por los distintos componentes del contexto escolar: equipos directivos de los centros, profesorado, padres y madres, así como por los propios alumnos y alumnas.
El Defensor del Pueblo considera que su trabajo debe estar presidido por el objetivo de garantizar que a los inmigrantes les son respetados los derechos y libertades que el orden jurídico constitucional les reconoce y por el de defender su derecho a ejercerlos sin más limitaciones que las que dicho orden impone. En el primer volumen de este informe re recoge información cuantitativa y estadísticamente significativa sobre la situación del alumnado de origen extranjero e inmigrante en la totalidad de España y, también, desglosada por Comunidades Autónomas. El segundo volumen contiene información cualitativa realizada a partir de la información directa proporcionada por los distintos componentes del contexto escolar: equipos directivos de los centros, profesorado, padres y madres, así como por los propios alumnos y alumnas.
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