LA ENSEÑANZA DE LOS DEFICIENTES SEVEROS Y PROFUNDOS. UN ENFOQUE PRACTICO
محفوظ في:
DONLON, E.T., FULTON-BURTON, L., LA ENSEÑANZA DE LOS DEFICIENTES SEVEROS Y PROFUNDOS. UN ENFOQUE PRACTICO. Madrid, SIGLO XXI, 1989, 313 p.
Ref.
11879
الموقع:
SIIS L1c.34 M75.53
Palabras clave:
Actitudes institucionales, Autonomía personal, Comunicación, Conducta, Diagnóstico, Discapacidad, Discapacidad, Discapacidad intelectual, Discapacidad severa, Educación, Estimulación precoz, Inclusión social, Infancia, Lenguaje, Relación familia-profesionales, Socialización
Actitudes institucionales, Autonomía personal, Comunicación, Conducta, Diagnóstico, Discapacidad, Discapacidad, Discapacidad intelectual, Discapacidad severa, Educación, Estimulación precoz, Inclusión social, Infancia, Lenguaje, Relación familia-profesionales, Socialización