INCLUSION EN EDUCACION: UNA COMPARACION DEL DESARROLLO DE LOS ALUMNOS DE EDUCACION ESPECIAL ORDINARIA
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PEETSMA, T., INCLUSION EN EDUCACION: UNA COMPARACION DEL DESARROLLO DE LOS ALUMNOS DE EDUCACION ESPECIAL ORDINARIA. SIGLO CERO, Vol. 33 (5), no. 203 (2002), p. 23-30.
Ref.
116493
Sted:
DFB R.E
Palabras clave:
Desarrollo cognitivo, Discapacidad intelectual, Educación especial, Estudio comparativo, Estudio longitudinal, Inclusión educativa, Motivación, Necesidades especiales, Psicología, Países Bajos
Desarrollo cognitivo, Discapacidad intelectual, Educación especial, Estudio comparativo, Estudio longitudinal, Inclusión educativa, Motivación, Necesidades especiales, Psicología, Países Bajos
Abstract:
Este artículo recoge una amplia colección de datos de tipo longitudinal en relación a diferencias en el desarrollo cognitivo y psicosocial de alumnos de escuelas especiales y ordinarias. El estudio se centra en comparar el desarrollo de pares de alumnos de primaria (comparables en cuanto a problemática y condiciones sociales, de género, étnicas,...), escolarizados en educación ordinaria o en especial, en períodos de 2 y 4 años.
Este artículo recoge una amplia colección de datos de tipo longitudinal en relación a diferencias en el desarrollo cognitivo y psicosocial de alumnos de escuelas especiales y ordinarias. El estudio se centra en comparar el desarrollo de pares de alumnos de primaria (comparables en cuanto a problemática y condiciones sociales, de género, étnicas,...), escolarizados en educación ordinaria o en especial, en períodos de 2 y 4 años.