FORMACION DE PROFESIONALES EN SAACS POR PARTE DE ORIENTACION Y EQUIPO ESPECIFICO. EN: 2001: ODISEA DE LA COMUNICACION
محفوظ في:
MENDIVE, M.J., PATERNAIN, M.C., FORMACION DE PROFESIONALES EN SAACS POR PARTE DE ORIENTACION Y EQUIPO ESPECIFICO. EN: 2001: ODISEA DE LA COMUNICACION. LOGROÑO, SOCIEDAD ESPAÑOLA DE COMUNICACION AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA, 2001, 668-674 p.
Ref.
111885
الموقع:
DFA 53.9 M48.1.71 (M)
Palabras clave:
Comunicación, Comunicación no verbal, Discapacidad, Discapacidad intelectual, Educación especial, Entorno educativo, Formación, Formación de personal, Formación profesional, Profesiones, España, Navarra
Comunicación, Comunicación no verbal, Discapacidad, Discapacidad intelectual, Educación especial, Entorno educativo, Formación, Formación de personal, Formación profesional, Profesiones, España, Navarra
مستخلص:
En esta comunicación se expone el proceso de formación llevado a cabo en el colegio de Educación Especial Torre Monreal de Tudela (Navarra), en la modalidad de seminario, en torno a los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Este seminario ha sido impartido por parte del equipo específico de Psiquicos y Conductuales del CREENA como respuesta a la demanda realizada desde el colegio. En la introducción se relata tanto las características del centro como su formación previa. A continuación se expone el proceso llevado a cabo en este seminario: en primer lugar se realiza una valoración inicial de la situación; en segundo lugar se desarrolla el plan de formación que ha consistido en sesiones de fundamentación teórica, análisis de situaciones de comunicación y elaboración de un dossier sobre el proceso de introducción de SAACs en el colegio.
En esta comunicación se expone el proceso de formación llevado a cabo en el colegio de Educación Especial Torre Monreal de Tudela (Navarra), en la modalidad de seminario, en torno a los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Este seminario ha sido impartido por parte del equipo específico de Psiquicos y Conductuales del CREENA como respuesta a la demanda realizada desde el colegio. En la introducción se relata tanto las características del centro como su formación previa. A continuación se expone el proceso llevado a cabo en este seminario: en primer lugar se realiza una valoración inicial de la situación; en segundo lugar se desarrolla el plan de formación que ha consistido en sesiones de fundamentación teórica, análisis de situaciones de comunicación y elaboración de un dossier sobre el proceso de introducción de SAACs en el colegio.