LA RELACION ENTRE LOS TRANSTORNOS DE LA COMUNICACION Y LA HIPERACTIVIDAD EN ALUMNOS DE TEMPRANA EDAD. EN: 2001: ODISEA DE LA COMUNICACION
Spremljeno u:
JECAN, I., RAULL, A., LA RELACION ENTRE LOS TRANSTORNOS DE LA COMUNICACION Y LA HIPERACTIVIDAD EN ALUMNOS DE TEMPRANA EDAD. EN: 2001: ODISEA DE LA COMUNICACION. LOGROÑO, SOCIEDAD ESPAÑOLA DE COMUNICACION AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA, 2001, 574-581 p.
Ref.
111867
Lokacija:
DFA 53.9 M48.1.71 (M)
Palabras clave:
Atención temprana, Comunicación, Comunicación no verbal, Conducta, Enfermedades mentales, Estimulación precoz, Hiperactividad, Infancia, Logoterapia, Problemas de conducta, Terapia
Atención temprana, Comunicación, Comunicación no verbal, Conducta, Enfermedades mentales, Estimulación precoz, Hiperactividad, Infancia, Logoterapia, Problemas de conducta, Terapia
Sažetak:
El propósito de este estudio es explorar la relación entre la hiperactividad y los trastornos de la comunicación, y señalar la valencia del diagnóstico del Cuestionario sobre los Puntos Fuertes y Dificultades (SDQ, Strengths and Difficulties Questionnaire) en alumnos de temprana edad. Para el estudio se seleccionaron unos alumnos (n=120) de una institución de educación especial en base a tres criterios: edad (comprendida entre 6 y 11 años), problemas de comportamiento, considerados como trastornos de hiperactividad a según el ICD X, y discapacidades de comunicación.. Se realizó una evaluación previa a la prueba mediante SQD para determinar la gravedad del nivel de hiperactividad y también se evaluó para identificar los transtornos de comunicación. Los sujetos se sometieron a un programa de logoterapia durante seis meses y al final de la terapia se les volvió a evaluar mediante SDQ con el fin de establecer el nivel de trastornos de comunicación y comportamiento. Los resultados indican que el programa de logoterapia dirigido a la mejora en las destrezas de la comunicación de los niños que también presentan hiperactividad, a su vez lleva a una mejora en su comportamiento.
El propósito de este estudio es explorar la relación entre la hiperactividad y los trastornos de la comunicación, y señalar la valencia del diagnóstico del Cuestionario sobre los Puntos Fuertes y Dificultades (SDQ, Strengths and Difficulties Questionnaire) en alumnos de temprana edad. Para el estudio se seleccionaron unos alumnos (n=120) de una institución de educación especial en base a tres criterios: edad (comprendida entre 6 y 11 años), problemas de comportamiento, considerados como trastornos de hiperactividad a según el ICD X, y discapacidades de comunicación.. Se realizó una evaluación previa a la prueba mediante SQD para determinar la gravedad del nivel de hiperactividad y también se evaluó para identificar los transtornos de comunicación. Los sujetos se sometieron a un programa de logoterapia durante seis meses y al final de la terapia se les volvió a evaluar mediante SDQ con el fin de establecer el nivel de trastornos de comunicación y comportamiento. Los resultados indican que el programa de logoterapia dirigido a la mejora en las destrezas de la comunicación de los niños que también presentan hiperactividad, a su vez lleva a una mejora en su comportamiento.