APLICACIONES DEL BOARDMAKER SPC EN UN CENTRO ESPECIFICO DE EDUCACION ESPECIAL. EN: 2001: ODISEA DE LA COMUNICACION
I tiakina i:
BARCELON, S., CASTILLO, M.J., APLICACIONES DEL BOARDMAKER SPC EN UN CENTRO ESPECIFICO DE EDUCACION ESPECIAL. EN: 2001: ODISEA DE LA COMUNICACION. LOGROÑO, SOCIEDAD ESPAÑOLA DE COMUNICACION AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA, 2001, 163-169 p.
Ref.
111701
Tauwāhi:
DFA 53.9 M48.1.71 (M)
Palabras clave:
Comunicación, Comunicación no verbal, Discapacidad, Discapacidad múltiple, Educación especial, Infancia, Metodología, Nuevas tecnologías, Productos de apoyo, Trastornos del lenguaje, España, Comunitat Valenciana
Comunicación, Comunicación no verbal, Discapacidad, Discapacidad múltiple, Educación especial, Infancia, Metodología, Nuevas tecnologías, Productos de apoyo, Trastornos del lenguaje, España, Comunitat Valenciana
Whakarāpopotonga:
Se aborda en esta comunicación la habilitación del entorno de un centro de educación especial utilizando como herramienta básica el programa Boardmaker SPC for Windows. El punto de partida fue la constatación del importante porcentaje de alumnos del centro que, aunque tuvieran lenguaje oral precisaban de apoyo pictográfico para situarse en las rutinas espacio-temporales. La flexibilidad del programa Broadmaker ha permitido la creación de materiales en color y diversos tamaños que potencian la atención y el seguimiento de las tareas por parte de los alumnos. Asimismo, dicho programa pposibilita, dada su ductilidad, la elaboración de "neologismos pictográficos", esto es, vocabulario propio que no aparece en el léxico estandarizado SPC.
Se aborda en esta comunicación la habilitación del entorno de un centro de educación especial utilizando como herramienta básica el programa Boardmaker SPC for Windows. El punto de partida fue la constatación del importante porcentaje de alumnos del centro que, aunque tuvieran lenguaje oral precisaban de apoyo pictográfico para situarse en las rutinas espacio-temporales. La flexibilidad del programa Broadmaker ha permitido la creación de materiales en color y diversos tamaños que potencian la atención y el seguimiento de las tareas por parte de los alumnos. Asimismo, dicho programa pposibilita, dada su ductilidad, la elaboración de "neologismos pictográficos", esto es, vocabulario propio que no aparece en el léxico estandarizado SPC.